基于核心素养的初中语文读写结合教学实践

读写能力是语文核心素养的重要构成部分,教师通过读写结合教学,可以提高学生信息获取的能力,并为学生指引出学习语文的正确方法,所以读写结合教学实践已经成为核心素养下语文教学的重要任务。传统的语文教学虽然也重视读写,但阅读和写作之间存在明显的割裂性,这种单一、碎片化的教学,不仅影响了学生核心素养的提升,而且也影响了学生对语文的应用能力。所以在核心素养的背景下,教师需要明确读写结合教学的重要性,深挖课本中的各项资源,实现读写的有效结合,最大限度地发挥读写教学的作用,为学生语文核心素养的提升提供保障。基于此,本文就以核心素养为基础,对初中语文读写结合的策略进行探讨,提供参考。

浅谈如何在初中政治教学中渗透德育

《中学德育纲要》明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础。”这一规定体现了思想政治课的特殊性和要求。思想政治课程作为中学思想品德教育、行为习惯养成，理想道德观的培养具有重要的意义的学科，它对学生树立正确的是非观、世界观、人生观、价值观，起着十分重要的作用。作为一门德育教育重要的学科，

如何提高初中生语文学习的非智力因素

学习中的非智力因素越来越受到教育界学者和专家的重视和青睐。本文旨在对非智力因素的具体构成做出阐述,并针对其中的具体要素,一一提出了培养非智力因素的具体措施和策略,以期实现从局部看整体,并通过对非智力因素的某一具体内容进行培养和提高,希望逐步培养学生语文学习的非智力因素,实现在提高量变的积累上达到质的飞跃。

初中语文自主探究性教学研究

自主探究性教学是当前初中语文教学较为常用的,而且也十分有效的教学方法。在素质教育不断深入发展的大背景下,进一步挖掘自主探究性教学的方法方式,使之更好地为教育服务,具有深远的意义。

初中语文教学中如何培养学生的创新能力

在科技发展日新月异的今天，创新能力是立足于21世纪的通行证，是素质教育的核心，是中小学教育教学改革的重要课题。为了适应新课改发展的形势和要求，社会对初中语文教学提出了更高的要求，力求在初中语文教学过程中，提高学生语文素养的基础上，培养学生的创新能力。语文教学必须注重培养学生听、

影响思想品德课小组讨论效率的原因及对策

在新课程改革的影响下,思想品德的教育理念、教育模式也在悄然发生着变化,尤其是新的教学模式中,学生的参与性大大提高,参与方式也是多种多样,教学效果也在不断提高。但是,在思想品德教学中,新的教学模式虽然也在应用,但存在一些问题。本文就思想品德小组讨论教学存在问题和改进的方式进行了探讨,希望为思想品德课程改革提供有益的借鉴。

初中英语教师要注重英语的运用能力

在英语教学过程中,培养学生对语言的运用能力是教学的目的。教师要有意识地加以有机结合与互相促进,使学生逐步掌握综合语言运用能力,熟练地操控英语。