构建小学数学高效课堂的探究

小学数学课堂教学对于小学生而言,具有一定的约束性,所以不利于提升教学的质量。因此,在新课改实施背景下,教师应该根据学生的特点,采取不同的教学方式,以此提高数学课堂教学的效果,从而帮助小学生养成良好的学习品质和数学思维。教师可就构建小学数学高效课堂展开相关分析和研究,希望可以为教学提供帮助。

小学数学概念教学存在的问题及解决策略

伴随着国民经济的发展,大多数教师都认识到了教育的本质应当是“教书育人”,而非单纯的教学。在小学数学教学中,概念知识是一个重要知识点,同时也是一个教学难点,在实际教学中,存在各种各样的问题,如学生对数学概念本质的理解较为肤浅、数学概念学习脱离生活实际、引入方式的使用过于单一等,课堂教学效果并不理想。针对此,笔者在文章中对问题进行了分析,并提出解决策略。

基于小学数学几何概念教学的思考与探讨

几何概念是深入学习几何汉字是的基础,更是培养学习者空间观念和几何实践能力的重要前提。但由于其本身的抽象性和小学生自身思维发展的不完全性,使得当前小学数学几何概念的教学具有一定的难度,也因此,如何设计符合实际学情且又有助于学生发展的教学是一个值得思考的问题。本文基于建构主义相关理论研究,围绕小学数学几何概念知识教学实际,对其一般的指导思路和方法做简要分析。

情境创设在小学数学概念教学中的应用研究

在小学数学教学过程中,概念教学占据着关键地位。但部分教师仍然对概念教学的认知较为模糊。尤其是我们现在用的北师大版本教材,每一课都没有给出相关知识点的具体概念,许多老师就认为学生仅需对数学概念有着基本的了解与认识即可,最终导致学生数学基础并未夯实,学生实际学习效果无法达到预期。因此,作为小学数学教师必须对概念教学的重要性有着准确了解与掌握,同时在情境创设教学等方法的支持下,对概念教学进行合理调整与优化。