浅谈小学语文作文教学

小学阶段语文是一门重要的学科,对小学生的日后发展有较大的影响,而作文教学是小学语文教学中的一项难点内容,且因小学生的年龄较小,对于语文写作缺乏兴趣,所以部分小学生在进行语文写作时会出现问题,这主要体现在未能重视构思作文内容,缺失逻辑性与可读性,往往是为完成教师的写作任务而进行写作,缺乏在写作期间的能动性。 所以,在当前小学语文作文教学中,教师需积极探析小学语文作文教学的策略,解决上述问题,真正提高小学生的语文写作水平。 基于此,本文以小学语文作文教学的意义分析为出发点,探讨小学语文作文教学的现状,对小学语文作文教学的策略进行了积极研究。

小学数学课堂教学评价多元化探究

教学评价是课堂教学流程当中的最后一个环节,起到了课堂总结以及经验提取的作用。 在以往的小学数学课程教学中,教师通常会以单一的形式对学生进行评价和课堂总结。 这种课堂评价虽然能够起到规范学生学习状态的效果,却也很可能会使得课堂氛围凝固僵化。 为此,小学数学教育研究者尝试使用多元化的方式来进行课堂教学评价,本文将对此进行深入的分析与研究。

浅谈分层教学法在小学语文教学中的运用

在教学改革的背景之下,教师的教学方式受到外界许多人的关注。 而现如今分层教学这一教学方法早已在实际操作中验证了它的可行性。 分层教学能够有效地照顾到各个层次的学生,让每个学生都获得教师的关注,从而提高学生对取得好成绩的信心,提高学生对学习的热情。 分层在小学语文教学中的重要性也显而易见。

小学语文微课教学探究

随着教育的不断改革与创新,小学语文教学也做出了改革,朝着多元化的方向发展。 现代化信息技术的发展给小学语文教学带来了巨大的优势,将先进的信息技术与现代化小学语文教学有机融合,进行教学,制作成微课,为学生提供更加丰富的学习资源,营造愉快、自主性的教学氛围,微课是信息技术将语文教学中的重难点或者某一主题内容制作为教学视频,画面生动,有极强的趣味性,微课的应用能够极大程度上激发学生的兴趣,集中学生的注意力,改善学生的学习方式,促使学生自主对语文问题进行探究,提高学生的学习效率。

浅议合作学习在小学语文课堂教学中的应用策略

在目前的小学语文教学中,由于受到多种因素的影响,课堂教学现状并不乐观,体现在合作学习教学模式应用存在一些不足和问题,部分教师设计的合作学习问题不合理,缺乏讨论的价值;部分教师片面追求合作学习形式,而未深入研究合作学习的内涵及适应范围,忽视了合作学习的实效性,不仅没有弥补课堂教学中存在的不足,反而导致小学语文教学质量下降。 针对此类问题,应当引起小学语文教师的关注,小学语文教师应该在教学中合理的应用合作学习的模式,从而有效的提升小学语文教学的效率。 鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对合作学习在小学语文课堂教学中的应用策略提出了一些建议,仅供参考。

以境育情,激发学生的积极情感——情感教学的激发策略研究

语文是一门人文学科,情感教育在语文教学中有着重要的意义。情感教学作为语文教学的有机组成部分,尤其是对语文知识的探讨具有重要意义。在语文教学中实施情感教育是一种学科的本质回归的必然发展趋势,有利于提高教学质量,为全面促进学生的发展奠定基础。