确定学生的主体地位,开拓农村小学育人环境

确定学生的主体地位,必须对传统教学方法进行大胆改革与创新,在教学主体、教学形式、教学氛围等方面实现有机转换,确保教学内容的和谐统一。

让语文课堂更有语文味

在新课程改革的推进过程中．我们的语文教学关注“人文性”的同时．似乎渐渐走人了一个新的误区——对教材的“语文性”漠不关心或如蜻蜓点水．模糊了语文学科的特点．往往课堂沸沸扬扬．学生却极少有足够的时间深入接触语言文字．感悟语言表达．当然更谈不上全面提高听说读写能力。这就偏离了语文课学语文这一本位目标。语文课堂应该是鲜活的．这是毋庸置疑的．但同时还应该是有实效的。一堂成功的语文课的最大指标是学生有足够的时间．凭借教材这个例子进行恰当的、巧妙的语言实践．在语言实践中内化语言、运用语言、升华人文内涵。这样才能真正使语文教材淋漓尽致地发挥它的例子作用．在学生的身上生发出真正的语文能力。我认为要实现这一目标应做到如下几点。

优化小学语文教学技巧,提高课堂教学质量

小学语文教学是基础教育的重要组成部分,也是学生接受语文知识的初始阶段。为了更好地提高语文的教学质量,在教学时,教师要针对小学生的心理特征,有目的地培养学生对语文学习的兴趣。所以,如何构建高效率的课堂教学,提高学生学习语文知识的兴趣一直是各位教育工作者共同关心的问题。本文结合以下几点对此进行探究。