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高中化学教学中化学平衡原理的巧用探究 被引量:4
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作者 段德宝 《数理化解题研究》 2018年第12期73-74,共2页
高中化学教师在教学中运用化学平衡原理时,教师需要对化学平衡原理进行深入的分析和研究,从而根据化学平衡原理的概念、特点制定科学的教学方案,对于化学平衡原理的运用,教师应有针对性的运用,否则将很难产生良好的教学效果.因此,对高... 高中化学教师在教学中运用化学平衡原理时,教师需要对化学平衡原理进行深入的分析和研究,从而根据化学平衡原理的概念、特点制定科学的教学方案,对于化学平衡原理的运用,教师应有针对性的运用,否则将很难产生良好的教学效果.因此,对高中化学教学中,化学平衡原理的巧用进行了分析. 展开更多
关键词 高中化学 化学平衡原理 运用
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不动点与数列通项 被引量:1
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作者 焦景会 《数学教学》 2006年第4期19-20,共2页
对于函数f(x),若存在X0∈R,使f(x0)=x0成立,则称x0为函数f(x)的不动点.数列与函数密切相关.对于an+1=pan+q/ran+s型递推数列,利用不动点可以巧妙求其通项公式.
关键词 数列通项 不动点 递推数列 通项公式 函数
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中国,请别让“孩子”满天飞
3
作者 安路朝 《文教资料》 2012年第1期95-96,共2页
本文中的"孩子"指的是两大群体:追求生活质量的所谓中产阶级,庞大的学生群体。他们只追求物质享受,缺乏责任感,以自我为中心,对社会造成负面影响,违背了中国传统崇尚做个顶天立地的"人"的观念。
关键词 “孩子” “人” 社会
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全面考虑 严防漏洞——一组多个答案遗传题的解析与练习
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作者 张利英 《中学生理科应试》 2005年第3期49-49,共1页
有些遗传题的答案可能有多个,正确地解答这类习题,不仅要基础扎实、思路清晰,还要全面考虑、严防漏洞,只有这样,才能确保减少失误,提高解题的正确率.现举例分析如下:
关键词 遗传题 答案 练习 解题 解答 习题 正确率 解析 才能
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假设特殊点 巧解曲线题
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作者 张利英 《中学生理科应试》 2011年第10期54-55,共2页
高中生物中有些坐标曲线题十分费解,学生不好弄明白.我在教学实践中,发现利用曲线上假设的一些特殊点,可以很巧妙地解题.即通过对曲线上几个特殊点的分析,使学生能够找出这几个点之间的联系或变化趋势,从而准确快速地解题.
关键词 坐标曲线题 教学实践 学生 解题 生物 高中
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思维导图在高二英语词汇复习中的应用
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作者 李立娟 《试题与研究(教学论坛)》 2020年第21期27-27,共1页
词汇是高中英语学习中一个非常重要的部分,也 是学习者英语综合能力的必备基础。将思维导图应用于高二 英语词汇的复习中,有助于提高学生自主复习英语词汇的兴 趣,培养学生的发散思维以及创造力,从而强化词汇的记忆 效果。
关键词 思维导图 高二英语 词汇复习 有效应用
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说说古代“寄衣”诗
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作者 曹长发 《语文天地(初中版)》 2010年第7期13-14,共2页
提起古代寄衣诗.不知怎么就会想起孟郊《游子吟》“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归”几句,两行热泪便会滚滚落下。.此诗虽写细节,却深掘母爱,于平凡之中,折射出人性光辉——母子情深.人之至情。
关键词 古代 《游子吟》 中线
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以人喻己言心志
8
作者 张立刚 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2016年第8期298-298,共1页
张籍的学生朱庆馀也写有一首比体诗《近试上张水部》给张籍:“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?”乍一看,这完全是一首写儿女之情的小诗,但联系到诗的题目“近试上张水部”,便知道此诗另有深意。“近试... 张籍的学生朱庆馀也写有一首比体诗《近试上张水部》给张籍:“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?”乍一看,这完全是一首写儿女之情的小诗,但联系到诗的题目“近试上张水部”,便知道此诗另有深意。“近试”是临近考试;张水部,即张籍,他当时的官衔是“水部郎中”。 展开更多
关键词 唐代 心志 作者 学生
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高中语文课堂教学中如何实施分层教学
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作者 王光辉 《试题与研究(教学论坛)》 2019年第24期153-153,共1页
在家庭教育、成长环境因素作用下,学生出现了各种各样的学习能力差异,这种学习能力差异会对学生的成长造成莫大的影响。为了更好地体现素质教育追求,带动所有学生成长,教师就需要应用更具针对性的分层教学手段,引导学生完成知识吸收、... 在家庭教育、成长环境因素作用下,学生出现了各种各样的学习能力差异,这种学习能力差异会对学生的成长造成莫大的影响。为了更好地体现素质教育追求,带动所有学生成长,教师就需要应用更具针对性的分层教学手段,引导学生完成知识吸收、知识理解、知识分析。教师要遵循循序渐进的原则,理解与尊重不同学生的差异变化,巧用分层教育手段,创造适合每一名学生学习的成长环境。本文将以高中语文为对象,分析分层教学的正确应用思路,希望可以让所有学生都能够成就自己的梦想,获得更好的发展。 展开更多
关键词 高中语文 课堂教学 分层教学
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亲亲那古典的雨——诗海觅趣
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作者 曹长发 《语文天地》 2007年第21期36-37,共2页
天,为什么会下雨?因为,大地渴了。听听,多好的美词!简直就是美妙的童话了。还有呢!让我们将目光遥望古典,去亲近古典的雨,去采撷古典诗海的雨趣。古典诗海里,多雨。
关键词 古代诗人 杏花雨
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谈高中语文阅读教学
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作者 张荷康 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2019年第1期160-160,共1页
高中语文阅读教学是高中语文学习的重要模块,它不但可以使学生基础知识得到积累,鉴赏能力得到提高,还能够使学生的写作水平得到发展。教师在阅读教学过程中要整合多媒体资源、发挥学生主体作用、发挥小组合作探究的优势,使学生语文素养... 高中语文阅读教学是高中语文学习的重要模块,它不但可以使学生基础知识得到积累,鉴赏能力得到提高,还能够使学生的写作水平得到发展。教师在阅读教学过程中要整合多媒体资源、发挥学生主体作用、发挥小组合作探究的优势,使学生语文素养得到提升。 展开更多
关键词 高中语文 阅读教学
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为“驴”正名
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作者 曹长发 《语文天地(初中版)》 2005年第24期26-27,共2页
你道是“为马开户口--打一字”,我说是 “一‘驴’字”,你道是“马到芦边草不生,--亦 打一字”,我说“还是一‘驴’字”。主客二人,一 道一说之间,可谓闲人有清福,“驴”字有雅趣。 然而生活中怕不是这样的。夫妻相骂,一 方说... 你道是“为马开户口--打一字”,我说是 “一‘驴’字”,你道是“马到芦边草不生,--亦 打一字”,我说“还是一‘驴’字”。主客二人,一 道一说之间,可谓闲人有清福,“驴”字有雅趣。 然而生活中怕不是这样的。夫妻相骂,一 方说另一方不听忠言相劝,则往往说:“你耳朵 塞了驴毛了?”忘本就说成:“ 展开更多
关键词 诸葛瑾
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风雨之夕的鸣奏——简析听的艺术
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作者 曹长发 《语文天地》 2007年第23期34-35,共2页
法国著名的雕塑家罗丹说:"世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"这便突出强调了观察与浏览的重要。其实,观察固然重要,但听也很重要,且一定意义上。
关键词 崔莺莺
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绵绵不绝的行旅乡思
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作者 曹建才 《语文月刊》 2013年第6期93-94,共2页
春夕崔涂水流花谢两无情,送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。故园书动经年绝,华发春唯满镜生。自是不归归便得,五湖烟景有谁争?崔涂,字礼山,江南人。光启进士。家境贫寒,一生多羁旅各地。诗多羁愁别恨之作,善于... 春夕崔涂水流花谢两无情,送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。故园书动经年绝,华发春唯满镜生。自是不归归便得,五湖烟景有谁争?崔涂,字礼山,江南人。光启进士。家境贫寒,一生多羁旅各地。诗多羁愁别恨之作,善于借景抒情。该诗是诗人旅居湘鄂时所作。首句一开始,就向我们描绘出一幅春景图,但,可惜的是“落花流水春去也“‘林花谢了春红,太匆匆”。面对暮春的景象,诗人不由得感叹春光易逝,岁月无情。“送尽东风过楚城”则使人倍觉伤感。来不及思考,我们就该为东风送行了,美好的时光就这样过去了。诗人把东风拟人化了,要为她送别。此时,不是春风送我回故乡,而是我在异乡送春归。看着满地的落花,一“送’'字则把诗人内心的茫然、凄楚、唏嘘表达了出来。而此情此景怎能不让诗人更加思念故乡呢?因景生情,思乡之情统摄全篇。 展开更多
关键词 乡思 行旅 借景抒情 诗人 拟人化 无情 崔涂 落花
原文传递
假设特殊点 巧解曲线题
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作者 张利英 《中学生物教学》 2011年第4期54-54,共1页
本文举例分析了几道高中生物曲线题,提出了一种利用假设特殊点解曲线题的思路。
关键词 特殊点 曲线题
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