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浅谈小学语文教学中的“读” 被引量:1
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作者 魏会舫 《学苑教育》 2010年第10期41-41,共1页
"读"作为一种简单又行之有效的教学方法,受到了越来越多教师的青睐。本文从自读感知阶段朗读的"量",精读领悟阶段教师指导的"巧",和诵读表达阶段学生朗读的"情"三个方面谈一些浅显的看法。
关键词 小学语文 朗读 阅读
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