“互联网+”下小学数学创意作业的设计与实践

数学学科作为三大基础学科,贯穿于我们整个中小学甚至大学的学习阶段,它在学习中起着核心的不可动摇的地位。数学要想学好,关键在于小学数学基础,如果小学阶段能够把基础打牢,对于以后的学习将起到重要的作用。本文首先分析了当前学生数学作业的现状,进而提出了通过互联网 的形式对数学作业进行创新,比如利用“互联网 ”提升作业的趣味性,利用“互联网+”的技术手段进行有效的学情分析统计,利用“互联网+”可以布置实践操作型作业,利用“互联网+”可以设置前置性数学作业,利用“互联网+”设置开放合作性数学作业,利用“互联网+”增强教学行为的针对性,关注学生个体差异。

小学英语教学中的兴趣培养

大家都有这样的体会：刚学英语时孩子们都很开心,然而随着知识量的增加,教师如果不考虑学生的心理年龄特征和认知规律,一味要求学生死记硬背,布置大量重复性的作业,就会使许多学生的兴趣逐渐减弱,甚至产生强烈的厌学心理,使英语学习呈恶性循环状态。基于启蒙阶段小学生的身心特点,我认为能否激发并保持其学习的兴趣是衡量小学英语教学效果的一个重要标准。

浅谈“互联网+”背景下小学数学作业布置评价体系

目前互联网已经深深根植于我们社会的方方面面,诸如信息媒体、通信、物联等都在以互联网技术为载体进行有效的串联,同样作为社会生活中的基础教育,自然也不可能独善其身而游离于互联网之外,所以互联网在教学中的应用近几年越来越多。但是作为教学环节的最后一公里,如何应用互联网技术提高作业的布置和评价的有效性,本文主要从利用互联网+进行小学数学作业布置的优势,利用“互联网 ”进行作业布置评价的原则,利用“互联网+”进行作业布置评价的具体方法等三个方面进行了表述。

小学作文教学之我见

怎么样才能使小学生写好作文？我想，这其中最关键的一条就是要充分调动并发挥学生的主体性，去发现自己的身边生活、感受生活中的“小”和“事物”，在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘美好的事物。在小学作文教学中我不断思考，不断发掘，现在就谈一谈我在教学中的点滴体会。