运用同伴互助学习提高培智课堂教育教学有效性的研究

自从特殊教育课程改革以来,各地特殊教育从业者都在探索特殊教育的新课改方式。《"十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出,"提升特殊教育教学质量"是此次提升计划的三大重点任务之一,对特殊教育工作从业者提出了更高要求。新课改提出,教学方式和学习方式要体现"自主、合作、创新”的特点,这不仅要求教学中要体现"以人为本”,还要求教师要积极引导和调控,促进学生之间的协作交流与互助,这种同伴互助的策略正更广泛地运用到教育教学中,以提高教育教学的有效性。本文基于有特殊需要的儿童生理、心理特点,根据特殊儿童的共性和差异性,探讨运用同伴互助学习的策略,希望能提高特殊教育教学的有效性。

培智学校个训课程开发策略探索

培智学校的个训课程有利于帮助人们更好地掌握学生特点,帮助专业教育工作者及时调整教育计划,发现其中的共同点,从而促使教育工作者找到更加合适的教育方式。

引领智障学生走进生活语文——培智学校语文生活化的思考与实践

培智学校不同于其他的普通学校,他面对的学生多为智障学生,这要求培智学校语文教师需要从学生的实际生活情况出发,考虑到学生的实际需求,联系学生的生活实际,将语文教学生活化,是语文教学贴近学生的实际生活,让学生能够培养良好的生活行为习惯,帮助学生适应社会,为学生日后的正常生活奠定坚实的语言文字基础。本文从培智学校的实际教学状况入手,初步探究思考培智学校语文生活化的相关策略。

基于培智学生语文课堂教学高效性探索

近年来,随着我国相关政策法规的出台,特殊教育也呈现出良好的发展态势。其中,培智学校的教育质量是这些政策中比较受关注的。当前,培智学校中的学生存在不同程度的残疾,这对教师的教学水平和技能都提出了更高的要求。介绍了目前培智学校的生活语文的教学现状,并围绕现状分析其课程实施过程中存在的各种问题,最后提出了有效可行的教学方法。