小学语文阅读教学中如何体现学生的主体地位探究

在小学语文课堂教学中,一定要突出学生的主体地位.只有充分发挥学生的主观能动性,才能切实有效的提高课堂教学效果.在阅读教学中,教师要更新观念,从课堂的主宰者,转变为为学生服务的组织者、引导者、合作者,把“以学生为主体”牢牢地记在心间,并贯穿于课堂阅读教学之中,让学生在民主、平等、和谐的学习氛围中,主动向上、健康发展.

浅析小学生语文学习习惯的培养策略和方法

小学语文教学是培养学生良好学习习惯和行为习惯的主要阵地,小学语文教师对学生要具有充分的耐心和细心,为达成良好的学习习惯和学生的行为习惯而做出应有的贡献,这样不仅有利于小学语文教学工作,更有利于学生的将发展来.小学语文教师在进行语文教学的同时,还要特别关注学生的良好学习行为习惯的养成教育,要把对学生的良好学习习惯和行为习惯的养成教育贯穿于教学的方方面面、每时每刻.

利用网络新媒体在小学开展立德树人教育的研究

随着网络、多媒体在青少年思想深处占据地位的逐步深化,孩子们的价值观呈现出多元化趋势,思想道德领域也出现了许多有悖于社会主义道德的热点、难点问题。有些问题直接影响着青少年的成长,特别是我们寄予希望的青少年法制观念、公德意识、责任意识、集体主义观念、纪律观念、奉献精神等还存在着一些缺失。如何利用网络新媒体,对青少年开展立德树人教育,便是摆在我们每一位教育工作者面前的一项重要课题。本文做了几方面的分析。

浅谈如何培养小学数学核心素养

数学思维是有效提高学生的数学知识技能、思想方法和情感态度并升华为数学素养的硬件。教师要善于发现数学教学内容中的思维价值,精心设计每一节课,并拓展有利于学生核心素养形成的数学活动。在小学数学教学活动中,充分发挥教师的引导作用和学生的自主作用,通过学生的探究活动和自主学习,把数学的“思维形式”升华为学生的“思维习惯”。教师要结合教学内容,妥善处理教材,精心设计问题,精准把握活动的维度,真正把学生的主观能动性调动起来,让学生在教师的教学活动中学会数学思维。

班主任工作体会——维护学生自尊 促进全面发展

“人类灵魂的工程师”这一荣誉送给老师,是社会对教师职业的期待。它既强调教师在工作中对学生精神的塑造和智力的开发,也肯定了教师在教书育人活动中的独立性和创造性。维护孩子们幼小的心灵之花,真实地发挥教师的职责性能,帮助他们学会自尊,使他们在生活和学习中逐步做到自强、自爱、自律,教师正确地培养孩子们的自尊心,帮助他们形成健全的人格是教育的核心。