论初中政治课堂教学中如何运用教材

在初中政治教学中,教材是根本。新课程条件下的初中政治教材,在内容和形式上更加多元化,不仅增加了许多形式多样、内容鲜活的生活实例,还增加了许多寓意深刻的图示。如何处理、运用好这些教材材料,不仅体现着教师教育教学的能力,更体现了教师对新课程精神的把握。运用好这些情景材料不仅对于优化初中政治课堂教学有很大的帮助,而且能提高初中政治课堂教学的实效,解决学生实际存在的问题。本文笔者就如何运用初中政治教材中的情景材料谈一些粗浅做法。

浅谈初中语文文言文教学

文言文教学一直是困扰许多教师的难题，在教学过程中，常常是教师们用心良苦地在讲台上作“教授”式的传道解惑释疑，坐在下面的学生却似听非听、恹恹欲睡。分析其原因，一方面是历史的原因使文言文变得晦涩难懂，激不起学生的学习热情；另一方面是传统的文言文教法过于单调枯燥，学生对“读-译-背”的教学模式已感到厌倦。所以在教授文言文时更需要教师灵活地应用教材，营造轻松、和谐的教学氛围，充分重视学生自学能力、质疑能力、诵读能力的培养，以激发学习兴趣。这也是新课程背景下中学语文文言文课堂教学改革的方向。本文笔者结合自己的教学经验，浅谈一下提高初中文言文教学效率的方法。

初中生语文自学能力的培养

语文学科工具性与人文性统一的基本特点，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。在初中语文教学中如何培养学生良好的语文学习能力，全面实施素质教育，是当前语文课程改革中不容回避的问题。

矛盾的我

我，一个小小女孩儿，一个走在校园里听到一点儿声响都会躲到墙壁后像小老鼠一样探头探脑的小女孩儿，一个让你意想不到的小女孩儿……我胆小。记得有一次，在语文课上，老师正在讲评作文。我看着本子上一个大字：“好!”心里不禁暗自惊喜：耶!这次又写了篇好作文，回家等着妈妈的夸奖和香喷喷的炸鸡翅吧!