《探索影响心跳快慢的因素》教学设计

教学分析 儿童面对自己既熟悉又陌生的身体，会有无穷无尽的未解之谜。宇宙中最为复杂的事物——人体，充满了神奇和奥秘。本单元教学内容就是要使他们对生命世界的兴趣进一步延伸，从认识自己的身体开始．由关注生命现象和事物的表面发展到对生命本质的认识，逐步培养热爱生命的情感，以形成良好的生活习惯。

《混合》教学设计与分析

教学分析 本课是《盐到哪里去了》一课中的活动一，目的是以物质的可逆变化过程为线索，通过实验、观察、记录等探究活动，帮助学生认识不同固体物质与水混合后，其变化是不一样的。根据固体物质在水中的不同变化，可以把物体分成两类，引导学生从实验中初步了解溶解现象。

这样做不好

一天，小明放学后在屋里写作业。忽然，小明听到院子里传来哗哗的流水声。小明连忙来到院子里一看，妈妈把水龙头打开洗菜，水从盆里哗哗地向外流。

《倾听声音》教学设计

一、教学分析 《倾听声音》是《声音》单元的第一课时，主要任务是启发学生提出问题，帮助学生发现声音是怎样产生的。本课设计了“寻找声音”和“观察物体发声时的现象”两个活动。

谁是小蜜蜂的妈妈

晚上洗完澡，我问妈妈：“小蜜蜂的妈妈是谁？”妈妈说：“是蜂王。”我说：“不对。”妈妈说：“那是什么？”我说：“是花朵。”妈妈说：“为什么呢？”

评价——小学英语教学的重要因素

教育部2001年7月制定并颁发的《全日制小学教育、普通高级中学英语课程标准》在“评价建议”部分明确指出：“科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。”评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用，甚至在某种程度上决定外语课程改革的方向、力度与效果。

假如我拥有马良的神笔

我成绩一般，貌不惊人，但我却有神奇的思想，我想拥有马良的神笔。假如我拥有马良的神笔，我要给卖火柴的小女孩画一堆美食，让她好好地关餐一顿，我再给她画一双保暖而永远不会破的红鞋子和一件漂亮的大衣，让她不再寒冷，我还会画一些钱让她交给她的爸爸，不再让她挨打挨骂。

爸爸妈妈请陪陪我

一天，我问妈妈：“妈妈，可以陪我玩一会儿吗？”妈妈一摆手说：“不行，妈妈很忙，你自己玩儿吧。”听到这个答复的时候，我的心里很难受，很失望，心想：哼!等爸爸回来和我玩儿!