浅谈初中地理教学中的德育教育

初中地理学科在进行德育教育、培养学生人文素养方面有着独特的优势。要使中学地理教学中的德育渗透切实发挥效能,使学生在学习地理知识的同时,提高思想认识水平和道德素质,落实新课标提出的基本要求,教师就必须从德育内容的设置、德育手段的丰富和德育内容的挖掘和结合上下功夫。本文就如何在初中地理教学中进行德育教育进行了一番论述,希望对广大初中地理教师有所启示。

浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣

快乐学习是新形势下的重要教学理念,它更加重视学生在整个学习过程中的参与,重视学生兴趣、情感的激发与培养.这是对传统教学的挑战,也是现代教学发展的必然趋势.在小学语文教学中我们要改变以往枯燥的教学氛围,单一的教学手段,要以学生为中心,以先进的教学理念为指导,对传统语文教学进行全面改革,为学生营造愉悦的教学氛围,构建开放而有活力的教学环境,激起学生内心求知的热情,让学生展开主动学习,在语文学习中增长知识,提升技能,享受学习的乐趣,实现快乐学习、有效教学.

生活化教学在小学数学中的作用与应注意的问题

数学是一门与人类生产生活密切相关的学科，数学知识来源于生活，同时又服务于生活，可以说生活中处处都有数学的影子。只有将数学教学与现实生活结合起来，数学教学才能富有生机与活力，学生学习数学时才能愉悦、主动而积极，才能对所学到的知识活学活用，能够创造性地解决问题，运用所学的数学知识更好地为生活服务。新课程改革非常重视数学教学与现实生活的关系，明确提出了生活化教学策略，这也是数学教学改革的重要方向。本文结合具体的教学实践，从生活化教学策略的作用与应需要注意的问题两个方面来展开论述。

愉快教学法在小学教学中的应用浅析

近几年来，随着经济的发展。社会竞争越来越激励，一些学校通过片面地追求升学率来提高自己的竞争力，使得应试教育大行其道。导致学生负担过重、师生关系紧张、课余生活单调等一系列具体的教育问题。针对这些问题，我国的许多教育学家就曾提出要减轻学生负担，还学生一个快乐的童年，让学生在快乐中成长，快乐中学习。这也是我在教学工作中一直追求的目标。二十一世纪的今天，我国的素质教育正在实施的关键时刻，为了充分而全面地提高学生的整体素质，我们小学教师必须改变传统旧有的教学模式。例如，适时地运用愉快教学法，这样将有利于提高学生的整体素质的发展。

小学思想品德教学生活化初探

思想品德课是小学的一门重要学科．其教学的根本宗旨就是提高学生道德修养．教育学生学会做人．衡量思想品德教学成败的标准不是教师传授给学生了多少道德知识．而是要看学生真正理会了多少．能否将道德准则指导行为实践。形成自觉化行为。然而．长期以来教师却将思想品德课上成了空洞的理论说教课．学生只是在机械地记忆这些道德准则．并没有形成自觉化行为。

如何构建小学数学高效课堂

高效课堂是指在常态的课堂教学中,在单位时间内（一般是一节课）,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维,高效率、高质量地完成教学任务,促进学生全方位发展.对此,笔者结合自己的教学实践,谈几点自己的看法.

以兴趣为先导,提高初中语文教学效率

著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。＂爱因斯坦提出：＂兴趣是最好的老师。＂兴趣是重要的非智力因素,是一种最为积极和最为活跃的因素,在学生的学习中起着非常重要的推动作用。学生只有对初中语文学习产生浓厚的学习兴趣,才能激起学习的强大热情与动力,才能积极参与到学习中来,才能表现出主动性与能动性。相反学生不感兴趣,

强化语言文字教学 提高学生运用语言的能力

《九年义务教育语文课程标准》对语文学科的性质作出了明确的界定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文是百科之母，教学这门学科，对学生学习其他各门学科，获取新的知识；对于贯彻落实教育方针，促进学生德、智、体诸方面全面发展；对于提高全民族文化及思想素质，都有着重要的意义。

探讨构建小学数学有效性课堂的策略

随着新一轮课程改革的全面推进,对课堂教学提出了更高的要求。有效教学既是新课改的核心教学理念,又是我们重要的教学目标。构建有效性课堂是教师必须要研究和探讨的重要课题,小学数学教学也不例外。首先,我们要弄清什么是有效教学？所谓有效性数学课堂就是指通过数学课堂教学,学生能够学到知识,形成能力,数学素质有所发展。

浅谈低年级语文识字教学

《语文课程标准》指出：“小学语文是一门重要的交际工具。是工具性与人文性的统一。”识字教学是小学语文教学的重要内容之一，识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础。身处一线教师的我深知学生住接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。

借助网络资源 优化语文教学

小学语文教材的知识内容极为丰富．其中许多知识都是看不见、听不到、说不清的．特别是由于农村小学生知识面和阅历的限制．常会因对课文所描写的事物不太熟悉．而形成学习障碍．限制了语文能力的提高。这就要求语文教师寻找一个现代化的教学手段．增强语文教学的直观性．信息技术能以形、声、光、色等表现形式把学生难以在语文课本上见到的事物展现在他们面前．

如何培养学生自主学习的能力

现代社会的文盲不是没有知识的人,而是没有掌握学习方法,不会学习的人。也就是说在教学中教师不能只是简单地向学生传授基本的知识与技能,更为重要的是要增强学生的问题意识,提高学生自主学习能力,让学生学会学习。这对我们的教学提出了更高的要求。传统的知识灌输式教学已无法适应现代社会的发展,不利于学生的全面发展。我们要摒弃传统教学观念,认真学习新课改,研究教育新形势,要紧跟教育发展的步伐,