如何在语文学科教学中渗透“人文和人格教育”

语文教育就是教文育人,人格教育才是语文教学的最高境界。要进行爱国主义教育,培养学生爱国情感;进行诚信与责任感教育,培养学生责任意识;进行团队教育,培养学生团结协作能力;进行创新教育,培养学生开拓进取精神。结合语文学科特点,要多渠道渗透人文和人格教育。教育学生学会做人,培养学生与现代社会需要相适应的健全人格。

试论初中语文教学中如何用爱来激励后进生

初中学习阶段的学生正处于青春期萌发的时期.在这个生理的特殊时期,如果家长和教师不能够进行有效地引导和教育,学生就十分容易走向极端,对学习产生厌烦的心理,从而不爱学习,不愿听取教师的劝说,导致最后学习落后,等到自己完全想明白了,知道学习的重要性了就已经晚了.语文教育作为汉语知识的传播,在教学过程中教师需要借助汉语言知识对学生进行思想教育.采用一些委婉的、学生能够接受的方式来正确引导学生,让他们能够摆脱青春期的逆反心理正确地看待学习,从而积极主动地参与到学习过程中,有效提高语文学科以及其他学科的教学效率.

浅论加强和改进高中思想政治课教学

改革高中思想政治课教学,要加强政治课教师队伍建设,充分发挥教师在教学中的主导作用;要努力拓宽教育渠道,学校、家庭、社会教育紧密配合;改变传统的教学模式和教学方法,实现教育教学的最优化。

浅谈如何有效进行信息技术课堂教学

信息技术是一门操作性很强的学科,如何有效地进行信息技术课堂教学,是每一位信息技术教师不断思考与研究的问题。在现实中信息技术课堂教学效果并不尽如人意。学生对课程的心态,以及水平的差异性,教师的教学手段等等,都能体现出信息技术课堂的教学效果。面对这种情况,我们信息技术教师应从以下几个方面入手,激发学生的学习兴趣,提高自身素养和专业发展,以及课后教学反思等来不断地提升信息技术课堂教学的有效性。

如何激发学生的物理学习兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动感情的脑力劳动就会带来疲倦：没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，就会成为学生学习的负担，”兴趣是最好的老师，是学生主动追求真理的动力，学生只有对学习产生浓厚的学习兴趣，才能以一种愉悦的心态参与学习，才不会把学习当作一件枯燥无味的事，才能感受到学习的乐趣，真正实现学生由“要我学”到“我要学”的转变，才能使学生对学习形成持久的学习动力。树立终身学习意识，利于学生物理综合素养的培养与课堂教育教学效果的提高。