浅谈如何提高高中学生英语阅读理解能力

英语阅读能力在高中阶段对学生是很重要的,也决定着学生能否考入理想的大学。为提高高中生英语阅读理解能力,教师在从事英语阅读教学的过程中,除了要非常注重阅读能力的训练外,还要教授学生掌握一些阅读技巧。

浅谈高中美术教学中存在的问题及其对策

随着新课程改革的继续进行,素质教育的理念也越来越多地被我们教育工作者所熟知,这说明经过新的课程改革我们的教育理念也变得越来越与时俱进,对于素质教育理念的重视恰恰说明了这一点。

试论高中语文教学如何激发学生的兴趣

新课程改革要求全面实施素质教育,必须是面向全体学生进行教育改革,使任何一个学生都得到健康而又全面的发展.《新课程改革标准》对我们教师有了新的要求.高中学生面临的是高考,是改变人生重要阶段的有力踏板.因此,高中的课无疑是紧张的,那么,如何使语文课程学起来轻松又快速,所以,这就要求广大的语文教师要跟随新课程改革的脚步,更新自己的教学理念,大胆发挥自己的创新精神,才能让以往枯燥乏味的语文课堂,焕发出蓬勃的生机.

高中语文教学中的人文素养教育

"人文素养"是人所具有的人文知识和由这些知识所反映的人文精神内化在人身上所表现出的气质、修养,即人的内在品质。因此,在语文教学中,我们必须树立大语文观,注重学生人文素养的培养。

让激励的乐音响彻学生的心扉——浅谈激励在英语教学中的应用

英语作为外来语种,缺乏生存根基,有很多学生对它不感兴趣,更没有学习的热情。但英语作为国际通用语言,作为我们高考的必考科目,学生必须要学且要学好。古人云:"水不激不跃,人不激不奋。"恰当、热情、真切的激励性评价可使学生快乐求知,可充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,我们可以在英语教学中适当、合理、及时的使用激励性评价。

数学的通性通法在教学中的运用

数学是一门系统性很强的科学，首先，任何一个数学概念和规律都是包含在一定的知识体系当中。只有深刻地理解了所有概念、规律的关系，以及他们在整个数学知识体系中的地位和作用，理解才够深刻，记忆才会牢固，运用才会得心应手。其次，在一定范围内的概念和规律，也有主次之分。因此，在数学教学中，不仅要掌握个别的概念和规律，而且要掌握其知识体系；不仅要掌握知识体系而且要突出重点、难点，以点带面，抓住知识的“纲”，做到“纲举目张”。

试论高中数学的新课程定位

新的课程教学体系改变了传统教材的教学结构，它更注重通过对同一个概念的多方面接触，让学生提高认识，实现认识的更高层次的发展，这种课程设置充分尊重了学生的认知规律和发展规律。针对这种情况，作为高中数学教师，在具体的教育教学中，对新课程定位的认识也应该有相应的新变化，从而适应时代的步伐。根据我多年来的探索与实践，对于新课程定位的变化，我总结出了以下几个方面，与大家共同探讨和交流。

“爱我的人伤我最深”——对周朴园的人性解读

《雷雨（节选）》中的一场戏是非常精彩的，那就是周朴园与鲁侍萍的三十年后的见面，命运为“爱我的人伤我最深”的一对初恋情人安排了一次重逢。我们过去往往利用阶级分析的方法去界定他们的关系，把他们看成一种阶级的对立，我认为，这样不符合人性的发展，我们只有从人性的视角重新审视他们人性的丰富性，才能看到人性的悲剧性。

浅谈高中地理探究性实验教学

探究式教学是按照科学探索的一般规律,创设学生"有所发展"的教学情景,引导学生通过搜集资料,设计并操作实验,调查和观察、讨论等活动进行研究,从而得出结论的教学方法。通过探究式教学,可以激发学生学习地理的兴趣,提高学生的学习成绩,培养学生的创造力。

高中历史教学之我见

历史学科作为衔接过去和现在的重要纽带,在高中教学中有着重要的地位。新课程改革后,要求高中历史教师要在教学中注重培养高中生的历史学习能力和正确的历史观,切实推进素质教育。在新形势下如何提高历史课教学质量,就成了高中历史教师工作的重点。

关于高中数学教学中学生问题意识的培养

综观以往的课堂教学，过多的是让学生接受与理解现有的科学论断，认为学生没有问题就是教学最大的成功。学生的问题意识淡薄，只习惯于接受结论型知识，而自主学习与探索的能力低下。这与现代教育理论相违背，学生的问题意识才是学生学习的强大动力与教学成功的表现。正所谓学起于思，思源于疑。学生只有常有疑问。常有问题，才能常有思考，常有创新。爱因斯坦也说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。新课程改革既关注学生问题的解决，又非常关注学生问题的提出。问题是思维的窗口，是创新的基础。

运用小组合作学习,提高高中数学教学效率

高中数学新课程标准提倡开展自主、合作、探究式学习方式，提倡转变学生的学习方式，促进学生素养的全面提高。合作意识与合作技能是现代社会人才所必须具备的重要素质，传统教学过于重视知识与技能的传授，学生以被动接受知识为主要的获取知识的方式，学生学习兴趣不高，学习动力不足。合作学习以小组为教学的基本形式，教师与学生、学生与学生之间通过协调共同完成教学活动，以小组的整体表现为评价依据的一种学习方法，可以充分挖掘学生的潜能，激起学生强烈的参与动机，促进学生积极动脑思考，开展合作学习是教学改革的必然趋势，现对高中数学教学中合作学习的开展作一概述。

例谈不等式的证明

近年来高考解答题常渗透着不等式证明的内容。而不等式的证明又是高中数学的一个难点．它可以考查学生逻辑思维能力．分析问题、解决问题的能力。不等式证明的题目涉及的知识点多．纵横联系广泛．方法灵活多变，技巧性强．所以．学生学习时感到比较困难。不等式证明的基本方法有：

浅谈如何有效进行高中地理教学

对于地理这一学科的学习,在整个的教育体系中占有相当大的地位。地理的教学是全面的教育,只有地理这一学科的教学才能从位置、地形、气候、河流、自然等方面给学生进行全面的讲解。地理教育与学生的爱国主义教育、国际主义教育有着紧密的联系,是进行热爱党,热爱社会主义的教育;是进行辩证唯物主义的教育;也是进行按自然规律办事,热爱大自然的教育。除却以上,地理这一学科还可以对学生进行劳动技能素质的培养。

浅谈高中美术教学

随着课程改革的不断推进,对培养德智体美劳全面型人才的教育目标变得越来越明确起来,对素质教育的落实的问题也变得更加严格起来。而且,教育的理念也发生了巨大的变化。这对于我们教育事业的发展有着积极的推进作用。对于高中阶段的教育过程来说,美术课程的重要意义在于能够使学生掌握一些绘画的技巧。学生能够自主进行相关的创作,这是我们高中阶段美术教育的根本目的。