运用阅读期待 提高阅读效率——小学语文阅读教学之我见

阅读是语文教学的主要组成部分,但在以往的教学中,受应试教学观念的支配,以教师为中心、以标准答案为依据,将学生的思维限定在固定的条框内,不允许学生有丝毫的逾越.这样的教学抹杀了学生的个性与创新,阅读教学效率自然也会大打折扣.语文新课程改革非常重视阅读教学改革,指出：要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量.所谓“阅读期待”是学生在外部刺激下所产生的迫切的心理状态,从而使学生展开主动思考与积极思维,全程参与到阅读过程中来.这样的阅读,学生更有动力,更有趣味性,更能实现学生对文本的个性化解读,促进学生阅读水平的整体提高,实现阅读教学效率的整体提高.现笔者结合具体的教学实践对小学语文阅读教学中如何运用阅读期待,引导学生主动阅读,提高课堂阅读效益浅谈如下几点体会.

小学数学教学策略之我见

在小学数学教学中,要注重学生的养成教育,培养学生的自制力;指导学生做好课前预习,激发学生学习兴趣;培养学生的创新思维,提高学生的创新能力。

浅谈小学数学概念教学

概念是小学数学知识体系中最基础、最重要的知识点,是学生学好数学的前提条件,这理应成为数学教学的重点,但在实际教学中却并非如此.大多教师并不十分重视概念的教学,主要问题体现在：一是只重计算训练,忽视概念的理解与掌握;二是概念和盘托出,忽视概念的形成与理解;三是忽视概念之间的联系,学生的知识点是分散而孤立的.由于学生并没有达到对概念的真正理解与掌握,许多学生对概念只是死记硬背、机械运用,不仅不利于学生实践能力与创新能力的培养,而且还容易让学生丧失数学学习兴趣,厌学情绪滋生.加强概念教学,强化学生的理解与运用,提高学生综合能力,这是小学数学教学的重要目标.现结合具体的教学实践对小学阶段的数学概念教学浅谈如下：

初中语文合作学习中存在的问题与对策

新课改倡导自主合作探究式教学．这是对传统的以教师为中心．学生处于次要地位．被动接受知识的灌输式教学的摒弃．是以学生为中心的教学理念的集中体现．是实现学生学习主体地位．亲历学习过程的重要方法。合作学习具有其重要的教学优势．已成为目前教师最常运用的教学方法之一。但是在具体的教学中我发现由于认识上与操作上的误区．目前语文教学中小组合作学习并不尽如人意．并没有像预期的那样取得成功。

新课改下如何开展小学数学教学

在人们的社会生活中,处处都离不开数学,数学无论是在学习中还是在日常生活中,都起着非常大的作用.我认为,学习数学的过程,就是其中的主要因素和逻辑关系突出的过程,也是一个化繁为简,化难为易,并使之尽可能达到普遍性、明确性和可靠性的过程.数学可以说是最为理性的科学,是最根本最为重要的科学,自然科学的发展已经越来越离不开数学的帮助了.也可以说,看一个人的科学素养,最重要的就是看他的数学素养.数学已经成为一种文化与政治、经济、自然科学共同存在,是人类理性思维的最高成就.所以,一定要学好数学,要从小学就开始打好数学的基础,那么我们要如何开展小学数学教学活动,才能实现学生的全面参与,促进学生素养与能力的全面发展呢,我总结了以下几点：

英语教学中运用现代信息技术的几点原则

随着教育信息化时代的到来．现代信息技术与教学的整合是必然趋势。作为一名优秀的教师,我们要不断地接受新思想、树立新观念、践行新方法、运用新手段,为学生构建一个高效的课堂教学,激发学生学习兴趣,促进学生全面发展。现代信息技术是一种全新的教学手段,与英语教学的整合实现教学手段质的飞跃,可以为我们的教学提供更为丰富的教学内容、更为开放的学习平台,实现了教师教与学生学的优化,

打造初中语文高效课堂的几点建议

所谓高效课堂．是指以最小的教学和学习投人最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高．高效地实现预期教学目标．完成教学任务．达成育人目标．达到课堂教学的最好效果。这是我们课堂教学的基本要求．初中语文教学也是如此。那么．在初中语文课堂教学中．怎样才能使单位教学时间内的教学效率达到最大化．让教学内容充满活力．创造出最优化的高效课堂呢？

小学语文教学中质疑方法的探究

曾有人通过调查研究发现这样一个奇怪的现象：中国留学生在国外上课的时候很认真，对答如流．考试的时候成绩优异，在学校里一个个都是成绩优异的好学生．但是令人费解的是：当他们走向社会．参加了工作之后．工作成就却不如成绩比自己稍差一些的外国学生。

让学生在体育教学活动中快乐成长

要想成为一个对社会有用的人才．就必须拥有一个健康的体魄。在提倡素质教育的今天．体育课越来越成为一堂重要的课程。一堂优秀的、有效的体育课．不但可以锻炼学生强健的体魄．而且还能磨炼学生的意志，让他们从小养成坚强、乐观的意志和品格。这就是说如果在上体育课的时候．只是强调让学生锻炼身体．往往会造成学生心理上的不适应。严格意义上讲．学生的心理都是不健康的。

以读为本,构建高效课堂

随着新课程改革的深入,语文教学更加富有生机与活力,取得了一系列可喜的成就,更加利于学生创新意识与探究能力的培养.但也出现了一些问题,教学确实活跃了,学生参与的积极性也高了,但似乎少了点什么.细细想来,语文教学中形式多了,而本质少了,如普遍运用现代信息技术的画面、音效效果代替了语言训练,学生脱离文本的讨论代替了学生的阅读.而没有阅读的语文课怎么可能成为高效的语文教学？