例谈关于语文拓展的几点思考

拓展的作用:能加深学生对课文的理解;加大精短诗文的教学容量;拉近学生与文本之间的距离;通向对写作能力的训练;拓展要指向课外阅读的广阔天地。拓展的策略和原则:要避免"早出";要有"语文味";要与内容有机融合;应该形式多样。

浅谈在英语教学中如何体现主体性 突出创造性

长期以来，我们的课堂教学处于一种误区中：重教师教授，轻能力与创造性的培养。教师往往在不自觉中取代了学生的主体位置，”学”几乎等同于”听讲”、”抄写”、”记忆”，”教”几乎等同于”讲解”、”灌注”、”考试”、”评分”．课堂上学生少有机会发表自己的见解，处于被动学习的境地。即使基础知识和基础技能较好、学习态度认真的同学，也存在运用能力不强，创造精神不强，自信心不足等问题。再加上课业负担重，导致学生的学习积极性不高。这种状况何谈素质教育、主体教育呢？

在语文课堂中进行情感教育

情感是人们对客观事物是否符合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教育的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感”。自居易说：“感人心者，莫先乎情。”足以看出情感教育的重要性。

如何构建活力语文课堂

课堂不仅是学生获取知识与技能的主要场所,而且是陶冶学生情操,提升学生情感的主要阵地。为此在教学中我们要努力为学生构建开放而富有活力的课堂,这样才能激起学生参与学习的主动性与积极性,让学生展开快乐而主动的认知活动,成为学习的主人,知识的主动构建者,才能在掌握基本知识与技能的同时,得到情感态度与价值观的全面发展。那么如何构建活力课堂呢？在具体的教学中,我主要从以下几个方面来展开。