新课程下的初中数学教学之我见

自实施新课改以来，“减负增效”一直是探讨研究的主题，在推进新课程改革的同时也出现了一些认识误区，比如从传统教学的“一讲到底”，走向所谓的新课改的“一问到底”，从以往的教师唱独角戏，走向了低龄化语言游戏等等。新课程标准下有效教学策略研究，激发了我们对此问题的关注，我们应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，抓住课堂教学这一主阵地，向课堂40分钟要质量，提高数学教学的有效性。

初中语文课堂提问之我见

语言是生活中最普遍的交际工具。掌握好这个工具对利用课堂传播知识、教育学生的教师来说，无疑是十分重要的。教师通过兴趣盎然的表述，简明扼要的概括，恰到好处的点拨，就能够把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启其心智，陶冶其情操，使其获得精神上的满足，从而更好地为实现教学目的服务。课堂提问是教学的重要手段，在常态的课堂教学中，教学过程的延伸是依靠提问来支撑的。本文就初中语文教学中的课堂提问谈谈自己的认识。

小学语文趣味教学方法探究

课堂趣味性是非常重要的,能够把学生的注意力从课外拉回到课堂上,改变学生对学习的看法,喜欢上学习,让学生能够在愉快,轻松的氛围中去学习新知识,促进学生的全面发展。在未来向学生讲解语文知识时,教师应当继续创新语文课堂的教学模式,并在教学实践中进行应用,以便在不断尝试中,逐步探索出一套打造趣味语文课堂的方法,促进语文课程的优质讲解,助力学生综合素养的发展。

初中历史教学中的德育渗透

中学时代是学生发展身体，增长知识的黄金时代，也是其养成良好道德品质的关键时期。德育，是教育的精髓与本质，是素质教育的灵魂；它对学生全面、健康的发展有着重要的导向、动力和保证作用。历史学科是对学生进行思想道德教育和爱国主义教育的最好教材。作为历史课教师，我们在对学生传授文化知识的同时，必须担负起对学生进行德育教育任务。让青少年学生从历史的学习中自觉地吸收、继承和发扬中华民族优良的传统美德。