如何有效地提高中学生的语文阅读能力

有效地提高中学生的语文阅读能力要求：导督“查”与“读”；坚持复述文章内容；落实好“两比”活动；注重讨论与综合归纳。

新课程理念下的初中化学教学

在新课程理念指引下，教师的教学设计，教师角色和教学行为的转变等方面探究都必须围绕有效教学而展开，通过发现探究式、自主交往式、过程活动式等多种教学形式开展有效教学，从而实现课堂教学的高效率。

如何充分发挥师生的互动作用

教学互动是贯彻素质教育、创新教育思想的基本要求，是老师课堂控制能力的一种具体体现，是调动学生学习兴趣、张扬个性，老师与学生共同发现研究、解决问题，实现教育相长的基本途径。开展数学课堂教学互动，必须把握互动的内涵和要求，紧密结合数字教学特征，充分发挥学生的主要体作用，把增强互动效果和提高数量教学质量作为根本目的。

也谈初中历史教学

科学家笛卡尔认为:“最有人士的知识是关于方法的知识”。方法是人们求知探索的钥匙,因此加强学法指导策略的研究和从历史教学的现实着力加强历史学法的指导,对学生终身学习具有十分重要的意义。

多媒体应用于地理教学的优势

在地理教学中，教师巧用多媒体教学，通过创设声音、图像、动画、影视素材、幻灯片、flash动画等情境。新课程的核心理念是关注人——“一切为了每一位学生的发展”。孔子说过：知之者莫若好之者，好之者莫若乐知者。而使用多媒体进行地理教学过程则应该是一种愉悦的情绪和积极地情感体验，可以让学生在情境中体验，感受课堂的快乐。

浅谈对学生猜想能力的培养

在《初中物理课程标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式，而在科学探究的过程中，猜想这一步骤有着举足轻重的地位，决定了科学探究的方向。因此，在物理教学的过程中，培养学生的猜想能力就显得格外重要。

浅谈如何在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力

数学是一门贴合生活的应用学科,伴随社会的发展,科学技术水平的提升,逻辑思维能力不仅是学习中的重要能力,同时也是日后发展离不开的一项能力。教师在实践教学阶段培养学生的逻辑思维能力,能优化课堂教学,展现学生的学习优势。由此可见,培养学生数学逻辑思维能力有关键作用。教师要优化课堂教学策略,突出教学主题任务目标,为初中生的逻辑思维能力发展奠定良好条件。