小学语文教育中的阅读策略培养研究

在目前的小学语文教学背景下,如何开发阅读策略,不但关系到学生的学业成绩,而且关系到其一生的发展。本文旨在探索在小学语文教学中,怎样才能更好地培养学生的阅读能力。在充分分析了当前的教学方法与理论之后,文章提出了一种整合的教学模式,它将认知心理学、教育学和教育学等多个方面的内容相结合,为学生建立一个完整、有效的阅读策略训练环境。实践证明,该模式能够有效地提高学生的阅读理解与批判思维,为其今后的学业与事业奠定良好的基础。

“琅邪也”中的“邪”应该如何读

在教河北教育科学研究所编的《语文·八年级上册》中欧阳修的《醉翁亭记》时，其中一句“琅邪也”，一位老教师教的是“琅邪（yá）也”，另。一位新任职的教师教的是“琅邪（xié）也”。同学们分别去问教师“琅邪也”中的“邪”究竟如何读。

试论如何在数学教学中加强学生的参与意识

在教学实践中我觉得要提高教学效果，连到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。重视学习动机在教学过程中的激励作用，重视实践活动在教学过程中的启智功能．重视学习环境在教学过程中的作用，重视学习方法在教学过程中的推动作用。

浅谈德育与英语语言教学

语言是一直交际工具，语言学习最终是以交流服务的。随着我国基础教育改革的不断深入发展，学校德育工作也面临向内涵模式转化的重要问题。充分发挥学科教学在德育工作中的重要渠道作用，适度地渗透德育教育，把学生培养成为具备创新精神和实践能力的新时代接班人。