谈中学文言文教学

传统文化是不可丢弃的，它是中华民族之魂，是坚强的民族精神支柱。这种内在的思想活力是中华民族生命力的体现，是我们炎黄子孙继承下来的宝贵财富。中华民族传统文化的内容博大精深，内涵隽永，具有很大的现实借鉴意义。既然如此，怎么能不学好、掌握好它的载体——文言文呢？然而在一次问卷调研中，参与调查的100名学生中，有69％的学生认为文言文学习是自己的弱项，

初中语文文言文教学

文言文是初中语文的重要一环，也是一直以来学生难以掌握的内容。初中教材中的很多文言文，文质兼美，有助于增强学生热爱祖国的激情，使学生树立正确的辩证唯物主义和历史唯物主义观点。因此，在教育教学实践中，笔者深切地感受到，初中语文文言文教学应引起所有语文教师的足够重视。笔者认为文言文教学需要做到以下几点。

测定空气中氧气含量实验六法

空气中氧气含量的测定是中学化学里一个重要实验，这里对该探究实验的设计方案做一总结，以达到展示创新思维、开拓设计思路的目的。

分子运动实验设计四则

“分子的运动”是近几年来，各地中考化学试题中出现频率较高的知识点。由于这部分知识比较抽象，在化学教学中，初学者对“分子是不断地运动的”不易理解。为此，在教学中可以设计如下几个实验，帮助学生理解分子运动论。

溶液导电性测试笔

九年级化学科粤版下册第七章中，教材安排了一个测定溶液导电性的实验，每上这一节课时，老师们总会带着电池组、导线、灯座、碳棒和几种溶液等一大堆的东西，很麻烦。更重要的是，是用这种方法所得到的现象并不明显（由于溶液的导电能力弱，灯泡的发出的光微弱），所以有些教师就干脆不做这个实验。

家庭制作固体酒精

近年来，家庭或餐馆利用火锅用餐、野外作业和旅游野餐者常使用固体酒精作燃料。固体酒精并不是固体状态的酒精（酒精的熔点很低，是－117．3℃，常温下不可能是固体），是将工业酒精（乙醇）中加入凝固剂使之成为凝胶。使用时。用一根火柴即可点燃，燃烧时无烟尘、无毒、无异味，

雨衣的发明及启示

下雨打伞有几千年的历史了。打着伞走路还可以,可干活却不方便。我国古代早就有了用棕丝编织的蓑衣,这可能是最早的雨衣。至于用橡胶制作雨衣,这还是近代的事,它主要得益于橡胶的发明。 自从哥伦布在南美发现橡胶，并把它带回欧洲后，100多年来人们不知道它有什么用处，只能让它在博物馆里睡大觉。

自来水净化过程演示

一.设计背景:九年级化学教材中介绍:天然水(汲取的地下水和江河中的水)含有泥沙、腐殖质、藻类、细菌和浮渣,甚至可能含有某些对人体有害的污染物质,一般不宜直接饮用。

巧用日常用品做氧气实验

生活中，利用日常生活用品也可以完成某些化学实验。学完氧气的制取及其性质后，我们可以自己动手在“家庭小实验室”中进行氧气的制备及性质实验探究。

燃烧条件探究装置

九年级人教新课标版化学上册课题1中讲到燃烧的条件，这个知识点是本节课的重点，也是开展科学探究活动，培养学生研究性学习的最好课例之一。为了帮助同学们更好学好本节课，笔者对教材中的实验进行了改进和创新，在教学中收到了很好的效果。

能控制反应的装置

在做二氧化碳性质探究实验时，需要利用石灰石与稀盐酸反应产生的二氧化碳连续完成三个实验：1．收集一瓶二氧化碳气体，向盛有燃着蜡烛的烧杯中倾倒，观察现象。2．将二氧化碳气体通往石蕊试液中观察：放在酒精灯上加热后，再观察。3．将二氧化碳气体通入澄清石灰水中观察。每个实验之间都有一段时间间隔，而石灰石和稀盐酸还一直处于反应中。这样既浪费了药品，又使实验室内二氧化碳的含量增加，不利于学生的身体健康。为了解决这个问题，通过思考研究，我制作了一个可控制反应器。

公开课不要成为表演课

我们学校要求每个教研组在一学期内推荐一名教师上一节公开课，这一学期全校6个教研组竟有3个组因教师不愿参加而迟迟不能确定人选，为此，学校制订了对公开课的奖励方案，即上公开课将与年终考核挂勾，由校长、教务处和各教研组长组成评委，对参赛教师评出一、二、三等效，并且按将其给予参赛教师一定的物质奖励，然而老师们对此还是没有什么积极性.

积极自制教具 开展实验探究

水的电解实验是初中化学中的一个定性与定量相结合的实验。为了培养学生的探究能力，我将该实验改为学生分组探究实验，但实验室内只有两件供老师做演示实验的水电解器。为创造条件开展分组探究实验，我号召学生们自己动手，每个实验小组自制一件水电解器，其制作方法如下：

自制教具液压千斤顶演示器

一、材料及药品 注射器（50毫升、5毫升各一支），平底塑料瓶（2个），废输液管，磕砝码，木板，万能胶水。 二、制作方法 用木板做成一个支架，在上面的一块木板上按注射器的粗细凿一大一小两个孔，将注射器按图示固定在支架上，下面用输液管连接，在注射器活塞拉杆上用万能胶水分别粘上塑料瓶底，作为载物台。

人体呼出气体成分实验

人体吸气时，外界富含氧气的新鲜空气经气道进入肺泡内，氧气透过肺泡壁进入毛细血管内，而毛细血管内由组织新陈代谢而产生的二氧化碳进入到肺泡内。

让实验现象“现形”

化学反应中常常伴随有发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象，这些现象可以帮助我们判断两种物质间是否发生了反应。可有些反应虽然能够进行，但并没有很明显的现象，比如氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应，就没有什么现象，如何才能证明它们的确是发生反应了呢？我们可以设计一种装置来进行探究。具体做法如下：

精通仪器巧测密度

物质的密度测量是物理学科的重点知识，密度的测量需要两个重要的测量仪器：天平和量筒。对密度知识的考查往往伴随着对天平和量筒的考查。下面结合天平和量筒使用的顺口溜，给同学们进行总结：

对“唯书”“唯上”说不——如何在语文教学中培养学生创新思维

创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和宗旨。 如何在语文教学中培养学生的创造性思维，笔者谈一下自己的观点。

浮力原理演示器

在八年级物理上讲浮力产生的原因时，学生不理解浮力差，为了让学生形象地看到是压力差的原因，我制作了一个浮力演示器，起到很好的效果。

一个实验 多种设计

二氧化碳和氢氧化钠反应的现象不明显，以至于我们怀疑到底它们之间能不能发生反应呢？我们可以设计一些实验，根据表现出来的特殊现象，证明它们之间的确可以发生反应。