小学语文阅读教学的新思考

语文课程标准要求训练学生听说读写与坚持自学五个方面的习惯，其中读是最常用、很重要的实践形式。朗读是把握词语的关键一步。教师在教学过程中用指导朗读的方式让学生在读的过程中结合上下文反复揣摩，渐渐领会其意是较为妥帖的方法。阅读教学中，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉。在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格。

小学数学课堂教学艺术刍议

教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。在数学教学活动中，教师要有感情的教，学生才会有感情的学，教师必须用自己的真情实感去感染学生，引发学生的情感。

小学数学分层教学法的实施探讨

小学数学分层教学的开展可以切实根据学生自身个性设定科学的教学方针，增强教学方式的灵活性，使学生可以在学习中真正受益，满足不同学生的学习需求，由此促进学生的全面发展。新课改重视学生在学习中的主体地位，重视学生学习方法的转变。学生间的差异性决定了教学方法的不同。

小学音乐教学中创新教育的探讨

音乐课的教学过程就是音乐实践的过程，不同的学生对音乐作品的理解和想象力都会有一定的差异。要确立学生的主体地位，展示学生的个性，摆正教学过程中的师生关系，把教师从“教书匠”的角色转变成音乐实践的主体，让更多的学生参与到音乐活动中来。在新理念的指导下，在教学中要舍得花费时间开启学生勇于发现和探索的闸门，鼓励学生大胆想象，并允许标新立异。

构建小学数学快乐课堂的实践与探索

当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。要使学生心情舒畅，乐意与老师配合，学生把老师作为自己的知心朋友，在教学过程中学生就会心情舒畅，乐意与老师配合，乐意接受教师的教育。让学生在成功体验中快乐起来，这样才能增加学生的自信，我们的小学数学课堂一定要让学生有成功的体验。

提高小学音乐欣赏课教学效率的策略探析

小学生处于身心发展的初级阶段,从不精确的感知事物发展到精确的感知事物的各个部分,是渐渐发展的过程。在小学音乐教学实践中,主张积极地培养学生的欣赏能力,这也是现阶段小学音乐教学的基本任务,需要音乐教师对其给予高度的关注,并采取科学的手段落实相应的细节。

多种途径培养幼儿的自主能力

在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围．让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。教育者应循序渐进、耐。引导幼儿逐渐养成独立习惯，特别是多给幼儿自己去尝试体验的机会。在培养过程中积极鼓励幼儿的每一点进步，帮助他们树立自信，让幼儿在独立中成长吧!