中学数学单元整体教学设计策略

在中学数学单元整体教学设计过程中,数学教师需要充分考量当前中学数学教学的实际状况,在教学过程中结合当前中学生的数学思维层次,将各课时知识点有效串接处理,以此来加深学生的学习印象,在数学单元整体教学设计的过程中,数学教师需要采取由浅入深、循序渐进的设计方式,设置相应的教学目标,借助数形结合元素优化教学设计,并且适当地通过逻辑推理提高单元教学功效,帮助学生建立完善的单元学科知识体系;其次,数学教师还需要完成单元与单元之间的整体设计,确保各单元之间能够实现有效衔接.本文以三角函数作为特定案例,对当前中学数学单元整体教学设计的策略进行分析和探讨.

信息技术与中学数学学科整合的探索

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。以计算机为代表的信息技术应用于教育领域，正是为了适应这个发展趋势，因此已成为当前教育变革的重点之一，也成为人们研究教育问题的热点之一。

让学生在快乐中学习

对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成；对于教师而言，课堂教学是基础职业生活的最基本构成。以往的课堂教学中，尽管教师也很想体现学生的主体性，让学生自主学习，但由于受到教学活动计划性、预设性的影响，本来应该丰富多彩、原汁原味的生活情景，总是被限制在教案的束缚中，把学生的思维与活动按照某种理想的状态来设计，不允许出现任何偏差，学生失去了学习过程中的乐趣。因此，让课堂教学从传统的“事先预设”中走出来，走向动态生成，赋予课堂更多的开放性、动态性、创造性、发展性、学生在学习中增加挑战性、趣味性、积极性，

浅议初中语文教学中学生写作兴趣的培养

写作作为中学语文中的重要环节，不但在语文试题中占有极高的分值，学生写作能力的高低还是作为检验学生素质教育与能力培养的一项指标。因此，初中语文教师要重视对学生写作能力的培养与锻炼，努力培养和提高学生的写作能力。提高学生写作能力首先必须激发学生的写作兴趣。对此笔者从初中语文教师要引导学生阅读，培养学生的写作兴趣；初中语文教师要结合学生生活，激发学生写作兴趣；初中语文教师可以让学生参与到作文的批改，培养学生的写作兴趣和初中语文教师要给学生创造成功的机会，使学生在体验成功的同时激发学生写作兴趣四个方面进行了阐述。

浅谈多媒体技术在中学英语阅读教学中的应用

随着科技的发展,多媒体技术被越来越多地应用于课堂教学中,与此同时,教学策略也要随之改变。在中学英语课堂教学中,以计算机为媒体,以网络为资源,通过创设情境、妙设问题、融合文化、传授技巧等方式开展阅读教学,不仅可以创造多样化的教学模式,增加教学容量,突出重点,还可以增强学生学习的主动性和趣味性,达到更理想的教学效果。

问题引领下的初中数学课堂

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“初中数学教学活动,尤其是课堂教学活动应注意激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生深度思考,鼓励学生创造性地思维;更要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.”如何开展一系列的数学教学活动呢?需要问题引领.可以说“问题是数学的心脏”,问题引导学生在实践中质疑、调查、探究,促进学生主动地、富有个性地学习.因此如何提高课堂问题的有效性,是中学数学教学中亟待解决的问题.

实行民主教学 促进学生成功

在教学中．我们经常看到的课堂教学情况是老师独霸讲台。学生只有认真听讲的权利。教师授而不创。学生受则不创。学生的认识绝对受制于老师，教师的认识又局限于教参。教师在课堂上总是努力引导学生得出所谓的共同结论、标准答案。这样封闭、专制式的语文教学使学生获取死的语文知识。统一的思维．而对人的发展的重要指标即思维能力、创新能力的培养却视而不见，因此，要想培养学生真正的语文能力，必须改变课堂上的专制现象，实行民主教学。

浅谈数学教学中的思想品德教育

数学是一门自然科学，具有抽象性、逻辑严密性和应用的广泛性。同时，作为一门学科，它还具有教育性。虽然数学教师的主要任务是传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力，但同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”所以作为一名数学教师有责任和义务在数学教学中对学生进行有关的思想品德教育。根据数学的学科特点，笔者认为要从以下几个方面进行思想品德的教育：

注重联系,整体建构

当前素质教育是热点,但是初中数学教学中还是存在浅表化、碎片化的问题,这不利于素质教育的开展.万物皆有联系,同样数学知识内部有联系、数学学科与其他学科有联系、数学与实际生活有联系,只有注重联系,着眼知识发生发展过程,着手单元整体教学,重视单元起始课,帮助学生建构整体知识体系,才能有效落实四基,培养四能,真正实现学科核心素养.

自制“机翼升力演示器”

新课标九年级物理（人教版）第十四章第四节要求学生了解“飞机的升力是怎样产生的”。我在实际教学中，运用自制的“机翼升力演示器”取得了较好的教学效果。

优化政治课堂教学 努力培养学生素质

优化课堂教学是教学改革中的重要问题,无论什么样的教学思想、教学理念、教学方法都需要借助课堂教学这一环节来得以实现.优化课堂教学能更好地实现教师的教学目的.……

谈思想政治教师的课堂驾驭能力

政治教师应具备深厚的基本功,特别是课堂驾驭能力。本文从表情丰富,动作恰当;语言精练,诙谐幽默;创设情境,激发兴趣三个方面作了论述,以期政治教师重视课堂驾驭能力的铸炼,从而进一步提高政治课教学质量。

植物细胞吸水和失水演示实验的改进

人教版初中<生物>第一册第61页,教参中第90页"植物细胞的吸水和失水"演示实验,所选用的材料是萝卜条和马铃薯,实验中发现,用这两种材料进行实验,所需时间都较长,且效果不明显,而采取"用天平称质量"的方法,效果就较好.

“疫”情无情 同屏有爱

2020年初,一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了平静的生活,严重地影响了我们的工作、学习。一、线上教学箭在弦上。生命至上,教育部发布了《关于2020年春季学期延期开学的通知》。“延期开学、停课不停学,成长不延期”这种情况下,不受时间、空间限制的在线教学是必须的选择。网络教学我们是陌生的,可以说开始从心里是排斥的,原因就是隔着屏幕学生的情况我们不能及时全面的掌控,怎么办?课必须讲,怎么讲?网络资源很丰富,我们可以整章节的下载完整甚至堪称完美的教学视频,但是视频再怎么好,让我们自己去看都难以坚持,何况十几岁的孩子,最最重要的是这样的模式缺少我们课堂中该有的一份温度。迎难而上,我要直播。

新课改下的政治教学反思

叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”这句话里深含着一个道理：教学反思的重要。新课程背景下政治教师必须学会反思，这也是政治教师成长和发展的重要第一步。

如何利用历史教材培养学生的能力

就中学历史教学来说，培养学生的能力应当有个依托或依据，这就是历史教材。新编教材寓能力培养于述史之中。教师应从教材中发掘可培养能力的因素和材料。教育史家康内尔在《20世纪世界教育史》一书中指出：“进入20世纪以来，历史课也逐渐变得重要起来，它开始被看作智力训练的源泉。”

英语阅读理解的解题技巧

阅读是一种书面交际形式，是英语考试的重要内容之一。阅读理解题主要是考查学生的理解能力和阅读速度，在考试中所占分值高，题量大，要求高，难度大。

在初中数学教学中贯彻新课程理念的做法与体会

近年来，随着新课程实施，笔者的教育教学观念在不断地转变，已经认识到数学的教学不仅仅是数学课本知识的传授过程，更多的是学生感受知识获取的过程，是培养学生学会运用数学知识的过程。在课堂教学中，能够有意识地运用生活实例、数学活动等形式引入知识点，让学生体会到数学与生活实际是紧密相连的。同时运用动手实践、自主探索、合作交流、拓展与应用等形式让学生体会知识产生、形成和完善的过程。