新课程背景下初中历史高效课堂的构建策略

在初中历史教学中,有效的历史课堂教学是广大一线历史教师所追求的目标。那么,如何结合历史课堂的实际情况,构建高效的历史课堂呢?本人结合自己多年的一线历史教学实践经验,谈谈具体的做法。

让快乐音符在音乐课堂飞扬

音乐课堂应该是快乐课堂，美的课堂。创造快乐氛围，多措并举，让孩子们在快乐中学习音乐，享受音乐，体验音乐的美，受到美的感染与熏陶。

语文核心素养融入初中语文群文阅读的对策探究

在初中语文学科中,学生的核心素养主要是指学生通过语文能力的提升逐渐形成对文章独特的见解及写作能力,还包括如语文学习能力、学习兴趣、语文素材理解及学习方法、思维能力等。在语文学科中学生的核心素养决定了学生的学习效果及语文能力。而群文阅读的方式能够通过学生围绕重点文章进行一系列文章阅读的行为,帮助学生充分对重点文章进行理解及思考并根据自身语文核心素养产生独特的见解。

初中语文记叙性文本阅读教学的策略研究

在初中语文阅读教学中,记叙性文本占比比较高,对初中语文阅读教学具有非常重要的作用。因此,语文老师及行业专家对记叙性语文文本阅读教学策略进行了深入研究,旨在提高其阅读效率,以及学生记叙性文本阅读能力与语文综合素养。本文在阐述记叙性文本阅读教学内涵基础上,分析了目前阅读教学中存在的问题及应对策略,希望对我国初中语文记叙性文本阅读教学效率的提高有所帮助。

浅谈农村信息技术教学

当今社会已进入信息时代，我国大城市信息技术已经非常普及，而边远的农村学校大部分学生还没有见过电脑，更不知道什么是信息技术。通过调查边远农村学校开信息技术课情况，发现每周也仅上1节，多数学校虽然配好了电脑房，但电脑拥有量太少，硬件配置低，平均两三个学生用一台电脑。通过十多年的教学实践和搜集的资料，本文对农村信息技术教学从以下几方面进行阐述：（1）分析学校现状了解学生情况。（2）采用适合农村学生的教学方法。（3）利用有限资源，提高教师综合素质。