小组合作学习在高年级作文教学中的尝试

2011版《小学语文课程标准》中明确指出：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。怎样完成这个目标是我们每一位小学语文教师值得深思的问题。

农村小学英语教学现状及改善措施

随着小学开设英语课堂的普及,农村小学英语教学成为英语教育的重要组成部分.然而农村小学英语教学在实际实施过程中却存在着诸多问题及制约因素,直接影响农村小学英语教学发展.本文从农村小学英语教学的实际出发,深入剖析了小学英语教学的现状、面临困难及解决对策.

情感教育在小学英语课堂教学中的运用

小学英语教师的教学水平和课堂效果直接影响着小学生对英语知识的掌握程度.这种良好学习效果的达成不仅取决于教学实际的客观条件,更主要的是取决于学生在课堂学习中的主观能动性和意愿强度,而积极主动的学习动机和态度则是直接影响学生学习英语的主要因素.

小学语文阅读教学中需要注意的问题

2011版《小学语文课程标准》中明确指出：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读目常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。这是我们进行小学语文阅读教学的指导方向，也是必须要达到的基本要求。怎样才能做到这些？个人认为在阅读教学中需要从课内阅读和课外阅读两方面来做。

低年级语文课堂教学的技巧初探

2011版《小学语文课程标准》中明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。

小学英语在网络环境下的教学策略研究

在今日的中国,网络信息化得到了迅猛发展的同时,网络技术的迅速提高,对我国教育事业也提供了一个全新的发展平台.本文从英语教学策略研究出发,以教学设计为例,寻求如何有效利用网络技术促进教学改进的策略.

低年级数学课堂“生活化”初探

2011版《小学数学课程标准》中明确指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.要想获得良好的数学教育,学习兴趣是关键.

浅谈思维导图在小学数学教学中的应用

小学数学教师要积极转变自身观念,应用思维导图教学方式丰富教学课堂内容,培养学生的逻辑思维能力,降低学生学习小学数学的学习压力,从而帮助学生建立一定的学习自信,逐渐提升自身的数学学习效率及质量。思维导图在数学教学中的应用对学生学习其他学科也有一定的帮助,能够有效提升学生的综合水平。可以说,思维导图的应用实现了在小学数学教学工作中引导学生学习数学基础知识、掌握学习方法、提升思想观念的目的。