信息技术与小学语文课堂融合的策略研究

随着“互联网+”教育的发展,信息技术走进了课堂,为广大教师带来了机遇和挑战。信息技术给教育改革带来的巨大推动力我们有目共睹,将信息技术有效融合到各学科教学中,激活课堂,提高教学效率,为广大教师开展教学活动带来了机遇和挑战。语文作为小学阶段的重点学科,教师在开展语文教学是怎样结合信息技术的优势提高教学效率是文章研究的重点。

小学英语教学培养学生核心素养的策略研究

小学英语教学应注重实践,通过活动和任务驱动的教学方式,提升学生的语言运用能力和跨学科能力,并通过评估和反馈促进学生的自主学习和能力发展。文章探讨了小学英语教学培养学生核心素养的重要性,通过分析和总结现有的教育理论和教学实践经验,提出了几个有效的教学策略,旨在帮助教师更好地培养学生的核心素养。

数学实验也精彩——浅谈小学数学实验教学走进课堂

数学教学既要充分体现数学的抽象化的一面,又要重视数学创造过程中的具体化的一面。在小学数学教学中恰当地引入数学实 验是引导学生发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题的有效途径。小学数学教学当中运用数学实验有利于激发学生的学习兴 趣,突出教学的重点,突破教学上的难点,还可以培养学生们的创新精神,提高学生们的实践能力,进而提升数学课堂的教学效率。

用游戏打开小学生探索科学世界的大门

对于小学生来说,他们对科学的世界充满了好奇,每个人内心中都隐藏着一颗探索科学的好奇心,小学生通过学习科学课有助于拓展科学思维,培养科学探究、实践能力,所以科学在小学教育阶段起到了较好的教育衔接作用。但是在实际教学中,小学科学教学出现了较多的问题亟待解决。有效地将游戏教学法应用到小学课堂教学中辅助解决这些问题来契合小学生的身心发展规律、调动学生的学习积极性是本文研究的重点。

新课改理念下小学数学生活化教学的几点做法

在小学数学教学中,教师要创设生活情境,激发学生的学习兴趣;结合实际生活,强化学生生活化数学知识;提高学生解决生活化数学问题的水平,培养学生的数学应用能力,促使学生主动学习数学知识。

浅谈小学生课外阅读指导的有效途径

开展好课外阅读活动是提高学生语文能力的一个重要途径,应重视对学生阅读兴趣和阅读能力的培养,加强课外阅读的管理和指导,利用课堂,利用教材资源,把学生的阅读引向课外更广阔的空间。定期开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。通过课外阅读丰富学生的生活经验,积淀人生智慧,提高自身素养。

谈小学阅读教学中存在的问题及对策

阅读教学是语文教学的主阵地。在小学语文课程标准中专门对阅读教学分三个学段提出明确要求。在黄骅市启动新课程改革前,我校已经在进行小学语文课堂改革的摸索了。通过听课、议课等教研活动,我们发现了在阅读教学这一重要环节上的一些问题,并制定出了对策,使阅读课教学得以很大的改观。

小学语文朗读教学探微

课文朗读是小学生学好语文知识,提高阅读能力和写作能力的重要基础,也是小学语文学科教学的重要组成部分。所谓的"朗读",就是学生发声的读,借助语音,富有感情地读书,并在读的过程中体会文本所蕴含的思想感情。在小学语文教学中,鼓励学生富有成效地朗读,不仅有助于小学生理解语文课本内容,发展其语言基础能力和表达能力,而且对陶冶小学生的情操也有一定的促进作用。但从目前小学语文教学现状上看,朗读教学仍然存在着诸多的问题,需要语文教师在不断地教学实践中查找出问题的症结,并针对这些症结提出优化朗读教学的策略,来切实提升小学语文朗读教学的整体质量和水平。

语文教学中如何培养小学生的创造力

教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。显然，以培养具有创新能力的人才为目标的创新教育才是基础教育的归宿。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，承担着创新教育的重任。那么，在语文教学中如何培养学生的创造力呢？

谈信息技术与小学数学的整合教学

在教育部出台的《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》文件中,特别强调了新时期的教师必须树立现代教学观念,科学运用现代教育技术,提高自己的教育教学效果,最终促进教育事业的进一步发展。可见,现代化信息技术与教育教学工作的不断融合,不仅仅改变了传统的教学面貌和模式,也对教师的职业素养和能力提出了新的要求。本文以小学数学教学为例,分析了教师信息化教学的策略和方法。

浅谈如何在小学数学教学中开展分层教学

小学数学是小学课程教育的重要学科之一,在小学基础教育中占据着十分重要的地位。近几年,随着新一轮课程改革的不断深入,对小学数学教学的要求及所要达到的教学目标也随之发生变化。课程标准明确指出：小学数学教育就是要让不同的人在数学上都能得到不同的发展。这就需要教师在实施数学教学过程中,既要重视课堂教学的整体效果,也要注重不同学生之间存在的个体差异,以实行分层教学模式。本文以小学数学课堂教学为研究对象,依据作者多年教学实践经验,探析在小学数学教学中开展分层教学的具体策略。

走出小学略读课文教学的误区

审视当前略读课文教学,由于其不在考试范围内,所以经验丰富的教师往往在教学时轻描淡写,一读带过。其实,精读是略读的基础,略读是精读的补充,它们都是阅读的最基本的方法,有着各自不同的作用。在信息时代,略读反而更能迅速、便捷地获取大量信息,日常生活中,略读比精读应用更为广泛。笔者结合自己的学习与教学实践,谈谈对小学语文略读课文教学的认识。

创建自然有序的小学数学课堂

随着新课程改革的稳步有序推进,小学数学课堂教学形式变得更加精彩纷呈。但在众多的教学模式中,却存在一些因为走极端而失败的教学策略,例如教师不清楚学生的学习需求,而仅是使用花样繁多的教学手段,导致课堂教学华而不实,最终只是流于形式。再有就是有些教师过度倡导学生主体地位,采用放任不管的教学手段,课堂教学缺乏有序的引导和规范,最终导致教学失败。那么如何构建自然有序的小学数学课堂教学,将是下面我们探究的重点所在。

武汉市封闭式户外活动中心建设可行性研究

建设武汉市封闭式户外活动中心是武汉市政府加快发展武汉体育产业,促进武汉体育消费的重要措施。目前,武汉市在政府、企业、社会等多方支持下已具备建设封闭式户外活动中心的基本条件。本文将从建设依据、作用效益、有利条件、效益分析、面临问题等五个层面进一步阐述了武汉市封闭式户外活动中心建设的可行性,并针对武汉市封闭式户外活动中心的建设现状给出了相关建议。

因为喜欢，所以快乐——作文教学中的有益尝试

语文课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”在作文教学中我进行了一些有益的尝试,取得了较好的效果。一、让作文成为学生快乐的精神家园作文前,我深入了解孩子的内心需求和思想,降低写作门槛,注重激发学生的写作兴趣和自信心,让学生想写、爱写。作文后,我用激励的评语,通过板报、专栏提供发表作品的机会,让学生对写作更有兴趣和信心,真正变“要我写”为“我要写”。在写作过程中逐渐让学生感悟到写作是自我表达、与人交流的需要,是生存和发展的一种需要。

第一次得满分

自从上了二年级，我连一次满分也没得过。每次错题都是马虎大意造成的。因此，妈妈叫我马小虎。这个名字我可不喜欢，我一定要用满分换回自己的名字——李想。

我与新课程共成长

在与新课程一起走过的几年时光里，我慢慢地体会到了新课程带给我的收获和欣喜。我渐渐地成长。回忆着这几年的点点滴滴，感慨：新课程指引我成熟。

语文教学中的心理健康教育初探

现代社会竞争的日益激烈要求公民必须具备完整的人格及良好的心理素质。小学生正处在身心发展的重要时期，可能产生各种心理问题。我在语文教学中有针对性地在学生心理教育方面进行了有益的尝试和探索，取得了较好的效果。

网络化时代教师个人知识共享研究

网络化时代,教师个人知识的共享和传播成为促进教师专业成长的一个重要方式。教师个人知识的共享不但能够促进教师个体自主精神的成长,而且能够提高教师的实践智慧。

放飞的梦想

在我的家乡，每年都有元宵节放许愿灯的习俗。奶奶说，这一天游的愿都能实现。今年的元宵节，我和爸爸妈妈、姐姐一起放许愿灯。我们一家来到空旷的小区广场，打开许愿灯。我帮爸爸妈妈提着许愿灯，姐姐把蜡点着。随着许愿灯慢慢升起，我许了三个愿望：一是祝愿我们全家平平安安、健健康康；二是希望自己学习一天比一天进步；三是希望自己快乐地成长，我的愿望都能实现。