利用互联网打造小学语文智慧课堂研究———以H小学为例

本文简要介绍了基于网络条件创建小学语文智慧课堂环境的具体路径:补充智慧课堂所需条件、增强智慧课堂的交互性、开发多种智慧课堂学习。本文以H小学为例,进行了智慧课堂阅读教学实践分析:梳理了H小学智慧阅读的指导情况,明确了H小学智慧课堂的规划理念,给出了H小学智慧阅读的规划方案。经过一个学期的智慧阅读指导,H小学的学生智慧阅读自主性明显增强,课外阅读量逐渐增加。

提升小学信息技术课堂教学有效性的策略

小学信息技术是一门以素质教育为根本,全面培养学生学习能力的课程。新课程改革对学生多方面能力提出了具体的要求,争取让每一个学生都能获得高质量发展。在此背景下,小学信息技术课程在教学目标、教学方法等各个方面均进行了积极的改革,力求做到以生为主、以教为辅,积极利用各种网络资源。此举越来越受到广大师生的认可并在信息技术课程中得到广泛应用。本文作者对此进行了分析与阐述。

读写结合教学法在小学语文课堂中的运用

读写结合在小学语文课堂中的应用,符合新课程改革的素质教育要求,同时也能够提高学生的阅读水平和写作水平。这种方式改变了传统读、写分离的教学模式,使学生的阅读与写作水平相互促进、共同提高。

构建小学音乐趣味课堂的实践

音乐是一门情感的艺术,时间的艺术,声音的艺术。音乐能陶冶人的心灵,开发人的智力,启迪人的智慧。不仅如此,音乐还能让人的精神得到放松,缓解学业上带来的压力。因此,音乐教师应引导学生接受正规的音乐教育,帮助学生增长知识,扩大知识层面,促进学生身心素质的发展。本文作者是一名小学音乐教师,现就如何构建音乐趣味课堂阐述了自己的观点。

数形结合思想在小学数学课堂中的应用

数学知识本身具有一定的逻辑性和抽象性。在小学阶段,数学教师要想让学生了解数学的基本知识,掌握数学的基本应用就必须培养学生的数学兴趣,采取数形结合的方式将复杂数学知识简单化,将抽象的数学知识形象化。“数”与“形”的结合既提高了课堂教学的直观性,又培养了学生的逻辑思维,因此可以达到事半功倍的教学效果。关键词:小学;数与代数;数形结合。