河北省2008--2009年中考英语试题比较与分析

中考复习是一项繁重的工作。仔细研读考试说明有利于把握考试的方向。对历年中考试题的比较与分析，对今后的应考复习都有很强的指导意义。本文试图通过对2008年和2009年河北省中考英语试题进行比较与分析，帮助广大教师发现试题的特点、考查的脉络以及考生答题所存在的症结，理清复习的思路，并对试题的命制提出建议。

运动变化观点在数学解题中的应用策略

运用运动变化的观点分析解决关于图形、图象的数学问题,采取以静制动、化静为动、动静分离、无中生有、重画图形等具体策略寻找解题方向、探索解题思路,有助于学生发现数学知识之间的内在联系,对数学进行更加深入的研究.

ESL教学与EFL教学之对比分析——探讨ESL教学对我国基础英语外语教学的启示

ESL教学与EFL教学有些许相似之处,但也存在许多差异。本文从两种教学的概念入手,通过对两种教学使用英语的环境、课堂学习时间、学习目的、课堂教学语言环境、教学目的与内容、文化背景等六个方面的特征加以比较与分析,以期从中获得对我国基础英语外语教学的启示。

初中英语课堂教学应该处理好的三个兼顾问题

初中生英语综合运用能力的形成依赖于听说读写等技能全面而均衡地发展。综合能力的提高需要经历培养的过程。在这一过程中，课堂教学的高效是重要保证。要使课堂教学高效，教师必须做到在各个教学环节中对学生四项技能训练之间、不同学生个体与群体之间以及教学主导与主体之间的有益兼顾。

一题多解,探寻教材例题的教学价值

在解题教学中，教师要从多种角度探索教材典型例题、习题的不同解法，通过对各种解法的梳理、比较、优化、拓展和延伸，寻找其内在的联系和规律．根据学生的实际情况，设定教学目标．在课堂教学中，采取适当的教学方法，拓展学生思维，引导探究反思，体会数学思想，创新解题思路，发掘并扩大数学问题的教学价值．

2021年河北省中考数学试题评析

2021年河北省中考数学试题坚持"整体稳定、局部调整、稳中求变、变中求新"的命题原则,有效发挥了评价、鉴别选拔、导向和诊断检测功能.1.命题特点.1.1多措并举,控制难度很多学生走出考场后,反映数学题太难,考得不够理想,但是看到公布的成绩后感到比较满意,比自己预想的要好,这是因为河北省中考数学试卷呈现出"五多"的特点,创造条件让学生多得分,减少对数学的"恐惧感".

探源思路成因·开展策略诊断·改进教学行为——对一道角平分线问题的探究与反思

在解题教学中,教师要引导学生从多角度探索数学问题的不同解法,分析解题思路的形成过程,对解题策略进行剖析诊断,沟通新、旧解法之间的联系,并通过梳理、比较、优化、拓展和延伸,寻找其内在的联系和规律;教师要正确对待数学知识、数学方法和数学思想的关系,以及教学目标、教学内容和教学方法的关系,挖掘并扩大数学问题的教学价值.

从知识关系导入新课

着眼于数学新、旧知识之间的关系，探索课堂教学中新课的导入模式，结合具体课例，分别介绍了类比法、转化法、特例法、弥补法和分类法等方法，在达到教学目的的同时，深化了对数学知识内在结构以及数学思想方法的认识，指导学生掌握数学学习的一般方法．

单元教学设计的三项基本原则--以“相交线与平行线”章起始课为例

以“相交线与平行线”章起始课为例,研究单元教学设计的基本原则.在一般观念指引下,重视数学知识的整体性,突出相互之间的联系性,有效挖掘其中蕴含的数学思想方法,在探讨问题的发现与研究方向、方法中优化学生的数学思维品质.

深化问题研究 优化思维品质--对一个图形拼接经典问题的探讨

把一个正方形通过分割拼接成为一个矩形,很多情况下它们的面积看似相等但并不相等.研究发现,改进分割拼接方案后可以使两者的面积更接近,甚至相等,这与“黄金分割”密切相关,据此能找到不同整数范围内理想的分割方案.对此类问题的研究,能有效培养学生良好的数学思维品质.

微课在高中信息技术操作课中的设计与应用初探

随着社会经济以及科学技术的快速发展,互联网和信息技术等新媒体资源已经逐渐融入日常的生活、工作和学习当中,现代信息技术的教育水平也得到一定程度的提高,而且在多媒体信息技术快速发展的时代,给现代教育提供了很多便利的条件,网络上的一些教学资源正在不断地被运用到日常的课堂教学中,一种借助网络媒介兴起的多媒体教学辅助手段"微课"也随之出现,微课一方面满足了学生的个性化需求,另一方面还能够不受时间和地点的限制,让学生随时随地地进行学习,结合经验,对微课在高中信息技术操作课中的设计与应用进行了简单的分析和探究。

2009年和2010年河北省中考英语试题比较与分析

中考试题是知识、能力与文化的载体。深刻领会中考试题的命题思想，把握命题的技巧有助于广大师生事半功倍地备考。2010年河北省中考英语试题保持了历年试题的风格，在稳定大部分试题形式的基础上，将少部分试题的形式设置做了调整，在阅读理解的选材、词语运用等方面有了较大创新，为备考指明了可遵循的方向。

浅谈课外阅读的重要性及指导方法

在小学阶段培养学生的阅读习惯对其一生至关重要。阅读是学生的个性化行为,教师在这一过程中应起到组织者和引导者的作用,在宏观上组织学生有系统地阅读,广泛涉猎,去糟取精,全面培养学生科学和人文兼容并包的精神;在微观上引导学生有层次地阅读,对于一本书籍,一篇文章,通过让学生思考比较,讨论争辩等方式,引导他们咀嚼语言,吸取精华,得到审美熏陶,进而分析作品情感,得到精神上的升华。本文就这一问题具体谈一谈作者的见解。

浅谈语文课堂教学提问原则及艺术

在语文教学活动过程中，以教师为主导、学生为主体}l勺教学双边活动的充分开展，对提高教学质量有着重要意义。教育部新颁布的《语文课程标准》总目标中明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造能力……学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”

对学生评课的初步探讨

教师评价是学校教育管理的一部分,学生评课可以弥补其他教师评价方式的不足,应该成为教师评价的组成部分。本文从学生评课的概念、意义、要求、内容以及需要注意的事项等方面,通过学生评课的案例加以阐释,以求探索一务促进教师专业发展的新路子。

试论中学体育教学中对学生学习兴趣的培养

在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。兴趣是学习的动力,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此,以促进学生身体健康发展为主体,关注学生的运动兴趣才能更有效地促进学生健康地成长。

浅谈情境教学法在小学语文教学中的运用

随着新课程改革不断推进,对小学语文学科教法的改革呈现出百花齐放的景象,情境教学法作为最主要的创新教法之一,在提高课程教学实效上,发挥着越来越大的作用。在此背景下,本文针对情境教学法在小学语文教学中的运用进行探索研究,并在研究过程中,结合笔者教学实际,为课题研究者提供一些可行的参考。

学会与孩子沟通

母慈父严、孩子听话孝顺是中国传统亲子关系的概念和模式.然而,随着社会的高速发展和全球一体化的进程,孩子们的成长环境更多姿多彩,他们不再满足于"听话",而是向着追求真理、平等及发展的方向迈进.现代的亲子关系必须建立在相互的爱及心灵沟通的基础上,才能健康发展.家长应根据孩子的心理发展特征关注孩子的成长过程,尊重孩子的自尊心,善于理解孩子,与他们建立一种亲密的、平等的朋友关系,并善于与孩子沟通.

如何让语文课堂充满魅力

通过语文教学要提高学生的语文素质,乃至提高中华民族的素质,是每一个语文教师的职责。要利用语文课自身的魅力,唤起学生的求知欲,挖掘教材自身的魅力,调动学生情感因素,借助现代化教学手段,激发学生学习语文的兴趣,让语文课充满魅力。

中学语文教学“留白”艺术策略

在中学语文的教学中,适当地运用留白,不但可以让同学们在领悟知识的时候产生无限的遐想空间,还能够增强和提高学生们对学习语文知识的兴趣。没有运用留白的学习课堂,是一个干枯乏味的课堂,这样的教学课堂是不可能完全激发出学生们对待学习的爱好,也不会在课堂中保持学生精神愉悦的学习状态,这样就不会让相关的教学质量得到提升。