浅谈语文教学中如何渗透审美教育

在语文教学中，要重视阅读教学中语音语调的和谐，引导学生感受美；品味文章的魅力，引导学生体会美；运用多媒体声情并茂地展示功能，引导学生鉴赏美；让语文课堂学习与课外实践相结合，从中体会美；在语文教学中我们要渗透对于语言美的教育。

语文教学中多媒体应用的研究

针对目前在语文教学中过多、过滥运用多媒体进行教学的现状，笔者在语文课堂教学中就合理应用多媒体应注意的几个问题谈了自己的一些看法。一是注重课件风格和教师教学风格的一致性；二是掌握好应用多媒体的使用时机，避免过多的使用多媒体；三是注重各类媒体的结合应用；四是正确处理教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。

以生为本,创建语文教学高效课堂

高效的语文课堂教学模式的创建，要克服传统的教学模式中诸多的缺点和不足，通过自主合作的学习方式开展创造性的教学模式探究，明确今后学习过程中的努力方向和应改进的目标，不断结合教育教学实践进行学习和反思，探索和改进。

多媒体优化中学语文教学的几点尝试

利用信息技术这一优势在语文教学中解决了很多的问题，如激发学生的学习兴趣，突破教学难点，提高理解力，增强记忆力，拓展了学习的时间和空间，丰富了学生的写作素材，突出教学重点，化解教学难点，弥补传统教学的不足，帮助学生不断提升语文素养。

课内素材在作文中的应用例谈

散文还是议论文写作，课内素材以其广大的容量、丰富的内涵、深刻的思想，在作文中有着广泛的应用空间，需要用心关注，多加训练，应用得法。课内素材在学生散文写作中的应用，如引用原句、渲染加强、感悟共鸣等。课内素材在学生议论文写作中的应用，无论作为道理论据还是事实论据，都是极具说服力。

如何培养教师的问题意识

作为语文教师在语文教学中提高教师的问题意识，要在报刊网络问题征答中，树立问题意识；在日常教学实践中，捕捉小问题；在学校教研活动中，提炼“真”问题；克服自我心理障碍，激发老师的问题意识。

指导中学生作文训练的几点体会

笔者在平常作文教学中认为提高学生的作文水平应该多读多记，积累素材，为课堂运用奠定坚实的基础；课外练笔，自由写作，给学生拓宽个性写作的空间；习作选读，当堂点评，为学生提供展示自己的舞台；课堂作文，互动评改，让考场作文走进真实的课堂；综合讲评，举一反三，把写作目标要求落实到实处，这样才能逐渐提高学生写作水平。