小学英语课堂教学有效性

2011版小学英语课程标准中明确指出：建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。诚然,兴趣是最好的老师。当学生对英语具有了浓厚的兴趣之后,你的课堂想不高效都难。那么怎样让自己的课堂具有有效性？又怎样来激发学生的学习兴趣呢？

小学数学课堂教学中的小组合作小议

2011版《小学数学课程标准》在“课程基本理念”中明确指出:“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探究、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识、数学思想,获得基本的数学活动经验。”那么,在小学数学课堂中面向全体学生,引导学生独立思考、主动探究、合作交流的最有效的方式应该是小组合作。在教学实践中如何建立小组?如何运作小组呢?下面我就结合自己的教学实践来谈谈自己的做法。

培养学生英语阅读能力的方法与尝试

201 1版《义务教育英语课程标准》中明确指出：英语课承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过学习英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。从而可以看出培养学生英语阅读能力至关重要。阅读能力的提高有助于我们与他人交流的水平。