高中学生数学思维障碍的成因及突破

随着教育的发展,现在的应试教育已不能适应现在的教育市场,那么怎样减轻学生的障碍,帮助其分析原因,认识思维的表层性、差异性和消极性。教师可以对学生基础进行摸底,精心设计教学进度。另外,教师还要下大力气破除学生的定式思维,培养其创新意识。本文对以上问题均作了详细阐述。

浅议高中语文教学中的德育渗透

高中语文教师如何在日常的语文教学过程中进行德育的渗透,已经成为新的形势下每一位高中语文教师必须重新审视和深入探讨的问题。对此本文作者从高中语文教师要仔细研究新课标,明确德育的要求与标准;高中语文教师要认真研究传统文化,弘扬中华民族的传统美德;高中语文教师要注重研究学生的思想,了解学生的思想方式;高中语文教师还要认真研究作文命题,用道德导向作文命题;高中语文教师要充分发掘教材中的审美因素,培养学生的审美观;高中语文教师要善于触动学生的心灵,激发学生的向善热情几个方面做了详尽的阐述。

浅谈如何在高中地理教学中培养学生的学习兴趣

高中地理课是中学素质教育的重要组成部分,它给我们揭示们地球上的很多奥秘,激发了学生探索大自然的兴趣。那么如何卓有成效地完成地理教学任务呢?本文从通过讲故事来引发学生的情感、利用直观教具激发学生的学习兴趣、巧引诗歌艺术激发学习热情、组织课外活动培养学生的学习习惯四大方面作了详细阐述。

浅议高中语文教学中的比较法教学

所谓比较法就是对两种事物进行对比,以确定两者间同异关系的一种思维过程和方法。运用比较法进行语文教学更容易使学生掌握和理解文章的思想特征与艺术特色,还可以培养学生的观察能力、思维能力与创造能力。对此笔者将比较法在文章标题上的运用、比较法在同单元文章中的运用、比较法在不同体裁的文章中的运用、比较法在思想内容教学中的运用、比较法在课文与学生习作方面的教学运用、比较法在文章结构方面的教学运用、比较法在表现手法方面的教学运用几个方面做了详尽阐述。

新课程背景下高中历史高效课堂的构建策略

高中历史课堂教学过程是师生互动交流的过程,教师如何在新课程改革的理念下,在有效的四十五分钟,把历史课上得生动有趣,使学生能够学有所获,是非常重要的。这要求教师要有效把握三维教学目标,对知识进行深入浅出的讲解。那么如何提高高中历史教学的课堂效率,构建高效的历史课堂呢?这是一线教师必须面临的一个问题。

高中语文教师如何培养学生的创造性思维能力

高中语文课堂是培养学生创造性思维的主战场,教师要摒弃传统教育方式的弊端,引导学生进行求异思维和发散思维,要学会给学生留白,并做好引导作用,使学生进行创造性思维时目标明确,并向纵深方向发展,如果学生的思维进入了是非不明的区域,教师一定要及时地拉回来。

在物理教学中如何进行学生的生涯规划

本文从物理教师的角度、在物理教学中结合学科特点,帮助学生进行生涯规划,实现"学其所爱,考其所长",为学生的兴趣发展加一把薪火,为学生的学科选择点一盏明灯,为学生的梦想注一股动力,为学生的人格完善树一种信仰。让每一个学生的生涯规划真正成为求真、蕴美、向善的一场自我修行。

简述物理实验误差

在物理实验中，对物理量进行定理测量是十分重要的．测定某物理量的大小，就是将这一物理量与规定做为标准单位的同类物理量进行比较．被测量是标准单位的多少倍，则被量的大小就是多少．

激发学生互助性学习英语的积极性

互助性学习是以二人或数人组成一个学习小组，互帮互学。这种学习的形式能加强英语学习的交流，能激发学生学习的积极性，发挥整体优势，取长补短，从而促进个人发展。

“导学式教学”中教师需要注意的问题

新课改背景下的教学模式改革，黄骅中学提前迈出了一步。我结合思想政治学科的导学模式流程，谈一点对导学式教学模式中教师需要注意的一些问题的点滴体会。

一题一议

[题目一】图1为晨昏线与某条经线的交点M的日移动轨迹示意图，读图回答1-3题。

运用多媒体加互联网提高高中思想政治课教学效果

高中思想政治课在中学教育中的作用日益突显,而其陈旧的照本宣科、死记硬背的教学方式已不能适应时代的发展,这就需要教师运用多媒体加互联网的教学方式来提高教学效果。本文从运用多媒体加互联网的作用大、教学手段多样化和应用广泛等三方面作了详细阐述,并对授课教师提出了新的要求。

高中地理教学中发现法运用的研究浅析

高中地理教师要重视对学生智力的开发和学生创造精神的培养,要更新教学的方法,培养学生对地理学习的兴趣,努力提高学生的地理学习能力,以适应教学改革方面的需要。高中地理教师运用发现法进行教学具有良好的效果。对此笔者从高中地理教师运用发现法进行教学的必要性、运用发现法进行地理教学的特点、发现法教学的具体实施步骤三个方面做了详尽的阐述。

浅议激活化学课堂的方法

对于高中学生来说,由于知识的深化,学生难以适应,加上高中化学内容抽象,难以理解,很容易失去对化学学习的兴趣。针对这一现象,高中化学教师要努力激活化学课堂,培养学生化学学习的兴趣。关于激活化学课堂的方法,笔者从高中化学教师要注重学生意志品质的培养,适当给予学生激励;高中化学教师要平等对待学生,与学生构建良好的师生关系;高中化学教师要充分运用信息技术,激活化学课堂;高中化学教师要重视实验教学,密切联系生活;高中化学教师要帮助学生灵活记忆,做好知识的归纳几个方面做了详尽的阐述。

语文教学如何培养学生的语感

语文课程应全面提高学生的语文素养，“培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣”。语感是语文素养的重要内容之一，但在长期的语文教学实践中却处于被忽略甚至被遗忘的尴尬境地。课堂上片面强调文意思想、内容的理解分析，忽视了语言能力的培养，致使语文教学陷入误区，效率不高。—些学生在学了十多年的语文之后，不能出口成章、提笔成文，甚至不能正确、流利、有感隋地朗读—篇课文或通顺、无语法错误地写个句子。缺失了语感训练的语文课令人痛心疾首。

接新班三步曲

第一步：走进学生的心灵。让学生喜欢教师 学生来自各个班，都是“学校级”的精英良将。这些学生对原来老师的依恋，转变成了对新老师的挑剔和极高要求。必须从搞好师生关系入手，拉近我们之间的距离。

面对新的挑战，增强班主任角色意识

班主任是学生、班级的组织者和领导者,学校对班级管理主要是通过班主任实施的.所以,班主任不仅是学生的教育者,也是学生的直接管理者,班主任工作做好了,对学生的思想政治教育工作和管理工作就落到了实处.