从积极心理学角度谈中学生心理健康教育

积极心理学主张研究人类自身的积极品质,倡导心理研究既要关注心理问题,还要关注人的积极力量。中学生正处于人生发展的重要时期,心理健康教育是非常重要的。为了提高中学生心理健康教育工作的效果,需要以传统心理学为基础渗透积极心理学理念,对中学生的积极品质进行更好地培养。

加强中学生理想教育的途径

理想教育是一个复杂系统的工程,尤其是在改革开放和社会主义市场经济的条件下,教育的内容、任务、环境、对象都发生了很大变化,增加了教育的艰巨性、复杂性。探索加强中学生理想教育的新方法,是当前中学生理想教育的重要任务。根据目前情况,笔者认为,中学生理想教育应从以下方面着手。

浅谈高中政治教学中学生个性的培养

在高中政治教学中,思想政治教育在当代个性培养中的作用就是最大限度地抑制消极个性品质的作用,激发积极个性品质的发挥。

核心素养视角下初中数学教学策略

以核心素养为教育视角,开展初中数学教学工作,有利于教学水平与教学质量的整体提升,教师通过贯彻先进的教育理念,充分发挥初中数学学科的育人性特点,对学生的数学学习提出更高的要求,能够夯实学生的数学学习基础,提高学生综合发展的关键能力,让学生在学习过程中培养必备品格,注重学生个人核心素养的提升,促进初中教学模式的完善,让学生能够在和谐愉快的氛围中进行深度学习,从多个维度保证学生的全面发展。本文就核心素养视角下初中数学教学原则出发,探究核心素养视角下初中数学教学的重要性,针对当前教学中存在的不足,提出有效的教学策略,推动初中数学教育的新一轮改革。

多元智能理论在高中英语阅读教学中的实施

阅读在英语学习中起着不可替代的作用。对英语阅读能力的培养,是高中英语教学中的一项重要内容,是提高学生英语能力的主要手段。阅读量的多少很大程度上决定了英语水平,故培养高中英语阅读能力势在必行。本文将多元智能理论实施于高中英语阅读教与学中,保证学生采用适合自己的阅读方法与途径。

如何在英语教学中面向全体学生

新课标要求教师要面向全体学生,多元智能理论下的英语教学,为学生找到了各自的切入点,因材施教,扬长补短。每个学生都获得了不同程度的进步,都体验到成功的喜悦,真正体现新课标所倡导的面向全体学生的教学思想。

浅谈生物学研究中的科学方法

生物学是自然科学中的一门基础科学。运用严格的方法来研究问题并设计实验来证实其发现是科学的一大特征。科学方法的本质是提出问题而后寻找问题的答案。但问题必须是来自观察和实验。并且答案必须是通过进一步的观察和实验可以检验的。科学是成体系的,因为它注重知识的系统化,并使之为愿在科学基础上有所建树的所有的人乐于接受、

浅谈教学中的细节问题

细节决定成败,教学亦如此。细节在教学过程中的功能和作用,在促进学生发展中的意义和价值,举轻若重。教学细节蕴含教育技巧和教育智慧,教学的各个阶段都可生成教学细节,要关注生成,巧妙设置,激发兴趣,引发思考,提高教学效率。

沟通古今 巧学文言——文言文教学初探

现代汉语与古代汉语虽然有着明显的差别,但仍然保留着部分文言文现象。文言文中的词类活用、特殊句式等知识,大多能在现代汉语中找到相应的例子。当学生在为学习文言苦恼时,教师可以以现代汉语为例加以解说点拨,让学生感到文言文离我们并不遥远。沟通古今,巧学文言,能加深学生对文言知识的理解,让文言文学习变得简单轻松。

对如何激发学生学习动机的思考

学生的学习过程源于学习动机。保持积极的动机有助于学生养成良好的自主学习习惯，激发创造潜能，高效率地完成学习任务。

如何做好“艺术生”的德育工作

在我国大力发展素质教育的背景下,艺术特长生作为学生中一个特殊的群体不容忽视,由于社会原因和艺术生独有的特点,这就对我们的德育教育提出了更大挑战,本文将具体分析艺术生的特点,明确艺术生德育教育的困惑。并对艺术生新的德育教育提出自己的见解。

如何看待外语学科的学科地位?

一直有所谓的专家学者反对学习英语,抑或认为英语在中高考中所占比重过高而要求降低,并增加物理、化学等学科的分值比重。然而,仅就近期中国外交活动中翻译官相当出色的表现而言,就足以表明英语学习不可或缺。历史必然性30多年来,英语和语文、数学一直是中学阶段的主科课程。而英语作为国际交流通用语言之一,是对外交流的必备工具,成为三大主科之一有其历史必然性。

开展地理专题知识竞赛的尝试

1、调动学生学习地理的积极性。现在的中学生精力旺盛，通过竞赛活动可以把学生旺盛的精力引入学习轨道，巩固和加深课堂所学的地理知识，满足学生的求知欲，以促进其智力的发展。

“世界的人口”一节教学设计

本节课知识以环境和经济发展水乎与人口状况的关系为基本线索,通过阐述有关人口地理方面最基本的一些知识,让学生正确认识人地关系,树立正确的人口观,并为学生今后进一步学习有关社会学科和参加生产实践打下基础。其中以"人口密度的计算"、"世界人口分布大势"及"自然、经济、社会、历史诸因素对人口分布的影响"等问题为学习重点。

初中“根对水分的吸收”一节课的教学设计与思考

1教材分析＂根对水分的吸收＂是冀少版八年级上册生物教材第三单元＂植物的生活＂第二章＂根的吸收作用＂第二节的内容。教材在前面介绍了根尖的结构,本节课进一步学习根对水分的吸收,通过对这一节内容的学习,学生弄清水分进入植物体的来龙去脉,这为其以后学习叶、茎等器官的水分输导打下基础;同时也为高中进一步学习渗透作用做好铺垫。本节课也是学生学习科学探究和进行概念教学的一个很好的载体,笔者对这节课的教学设计进行了大胆的尝试。课堂教学突出“探”字，通过课堂生成，激活学生思维；教师注重感性认识，通过获得真实证据，抽象概括建立概念；教学内容联系学生的生活经验，使教材更加鲜活，课堂更具本土性和时代性；教师强化科学实验，通过使学生经历研究过程，提升他们的科学素养。

一节读、听、说结合的英语语言运用课

文章结合一节英语语言运用课，关注在信息输入、加工、输出过程中提高学生的英语语言运用能力，培养学生找读的阅读策略和听前预测、先听大意、通过听关键词猜测意义、边听边记笔记的听力策略。课例设计采用读、听、说结合的教学方式，体现了“信息输入—信息加工—信息输出”的模式。在发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。

精描细绘 生动传神——谈记叙中的描写

好的记叙文离不开生动形象的描写。少了生动的描写,记叙文就如一杯白开水淡而无味。如何让描写为记叙文增添光彩呢?要强化描写意识,掌握描写的方法。一是抓住描写对象突出而有代表性的特征;二是精心选用动词,对人物进行传神的动作描写;三是巧妙使用修辞,增强语言的生动性;四是变换角度,从多个侧面去描写。精描细绘,文章才会内容充实,真切感人。

应用信息技术培养学生创新精神和实践能力

曾有数据表明：在衡量青少年科技创造力的7个项目上，我国学生的创造性问题解决（即通常说的解题）明显强于英国青少年，而创造性知识应用、创造性问题提出能力、产品改进能力、创造l生想象能力、实验活动设计能力、创造性产品设计能力等6项较弱于英国青少年。在信息技术教育不断普及、新课程推进不断深入的今天，该如何更好地应用信息技术培养学生创新精神和实践能力呢？下面结合《练习和使用游标卡尺》这节实验课谈谈我的想法和做法。