急诊危重症感染2例报告

1 病例资料 急诊危重症并发感染是造成死亡的重要原因，由于缺乏病原学快速诊断手段，正确的初始抗生素经验治疗至关重要。治疗的主要目标是提高危重患者的生存率并防止产生细菌耐药性。

交接性逸搏伴左后分支阻滞文氏现象的逸搏反复二联律

患者男性,69岁.胸闷气急入院.临床诊断:慢性肺源性心脏病急性发作.图为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ导联同步记录.图中可见2个心搏为一组的序列反复出现,2个心搏组中:R'1延迟出现,其前无P波,R'2-R'1间期均为1.08s,为房室交接性逸搏.

室性早搏伴折返径路及室房传导双文氏现象

患者男,79岁,因咳嗽、气喘入院.临床诊断:高血压心脏病.图为Ⅱ导联记录:基本心律为窦性,图中可见室性早搏(PVS)二联律成组出现,其联律间期逐渐延长,分别为400ms→470ms→510ms和400ms→460ms,随着早搏联律间期的逐渐延长,早搏消失,出现连续4个窦性搏动.

喜炎平联合健儿清解液治疗小儿手足口病疗效观察

手足口病1981年在我国首次发现,全国31个省、自治区及直辖市均有病例报告.手足口病一般呈散发流行,近两年有局部加重趋势,偶见爆发,是小儿常见的传染病.此病起病急,传染性强,病情发展快,症状重,且目前无特效药物治疗.我部自2007年5月-2010年5月共治疗手足口病患儿40例,其中用喜炎平联合健儿清解液治疗小儿手足口病20例,疗效满意,现报告如下：

MMP-2、IL-18与足月前胎膜早破发生的相关性分析

目的观察血清白介素-18(IL^(-1)8)水平及胎膜中基质金属蛋白酶-2(MMP-2)表达与足月前胎膜早破(PPROM)发生的关系。方法选取PPROM孕妇(PPROM组)及胎膜未破孕妇(对照组)各60例,根据产后病检结果将入选孕妇分为炎症组35例及非炎症组85例,采集各组患者肘静脉血,采用夹心酶联免疫吸附法(ELISA法)检测两组孕妇血清中IL-8水平,并于产后采集入选对象胎膜破口处胎膜组织,免疫组化染色法镜下观察检测细胞浆中MMP-2表达情况。结果 PPROM组血清IL^(-1)8水平、胎膜组织中MMP-2表达均高于对照组(P均<0.05);炎症组产妇血清IL^(-1)8水平、胎膜组织中MMP-2高于非炎组(P均<0.05)。结论 PPROM与孕期感染有关,IL^(-1)8及MMP-2表达异常参与PPROM发病。

西方军队在体育训练中培养战斗精神的做法与启示

文章运用查阅文献、逻辑分析等研究方法,探析了以美国为代表的西方军队利用体育训练渗透、灌输其核心价值观,培养战斗精神的做法,进而归纳出对我军训练、教育以及全面建设的启示。

用建构主义理论促进英语教学的几点思考

建构主义学习理论及教学理论越来越受到人们的重视。本文结合英语教与学的特点、大学生及其学习的特点,对英语教学中应注意的问题及解决方法提出了一些自己的看法。

在大学英语教学中泛读教学的作用

大学英语是我国各类高等学校的一门重要的基础课程,是各类高校教育、教学的重要组成部分,它的教学备受各方面的重视与关注。因为这门课程的质量直接关系到我国人才的整体素质和实际工作能力的培养。《大学英语教学大纲》指出“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力,使他们能用英语交流信息。”大纲还强调“在大学英语教学中要注重阅读能力的培养”，显然,阅读能力的培养被放在了第一位。这种要求是符合语言学规律的、也是符合我国的具体情况的,因为在以后的学习、工作中学生也主要是通过阅读来获得信息。阅读是提高学生综合运用语言能力的基础。因为英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读基础上的，大量阅读是学好一门语言的关键。大学英语教学经过多年来的努力，取得了一些成绩，但与社会经济发展的需要仍有较大的差距。从我院学生“过级”、考研的情况来看也不太理想，究其原因可能有多种因素导致这一现象，但学生的阅读能力不强恐怕是一个最重要的原因。

为孩子设计建构工具的反思

在过去的二十多年里，我们俩为孩子设计了多种“建构工具”。他们利用这些工具创造自己的动画故事、仿真设备、机械建筑、交互雕塑、科学器械和多媒体显示，有时在电脑屏幕上，有时在物理空间里。我们设计这些工具的目的是．利用新技术帮助孩子变得更加流畅、更富有表现力（当然，也使用“旧”技术）；通过这些活动，帮助他们探究重要概念（多是数学、科学和工程学概念）；广而言之，就是要帮助他们成为更好的学习者。

迈向新世纪的军队院校图书馆

文章通过对军队院校图书馆几十年，特别是近十几年来的发展的回顾，使人们不仅看到图书馆取得的成绩和产生的巨大变化，更看到他们在深化改革的形势下，把新的一年变成图书馆工作深化改革之年，数字图书馆启动之年，图书馆工作者正沿着制定的发展战略而努力工作着。

多媒体网络教学资源的内部安全管理

目前，对于网络资源的安全防范措施发展迅速．但是大都把目光和重心放在对外来入侵、攻击的防范上，一定程度上忽视了网络内部的管理，所谓“家贼难防”．往往内部网络管理的疏忽而造成的危害要大于外部侵害。所以．要在完善外部防范的基础上，加强多媒体网络教学资源的内部网络安全管理，从而确保其顺利应用于教学。

增强课堂教学艺术性的有效途径

《学记》中说：“善教者，师逸而功倍。”教师要想使课堂教学取得良好效果，切实完成教书育人的任务，就必须不断增强课堂教学的艺术性。那么，如何来增强课堂教学的艺术性呢？笔者的经验是：巧用导课、善用提问、活用结课，用精彩夺人的开头、引人入胜高潮、耐人寻味的结尾来构建增强课堂教学的艺术性。