如何培养小学生体育课学习兴趣

心理学告诉我们：有了积极的学习兴趣,学生的神经、情感也就无意识地产生动力。小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发,就会达到事半功倍的教学效果。因此,对于小学生体育课兴趣的培养非常重要。

初中美术课堂教学方法的使用

优化美术课堂教学设计,对于美术教学的成败和美术教育目的的落实尤为关键。教师对美术课堂教学进行前瞻性的创新的教学设计时,要运用诸如信息技术下的开放式﹑快乐式、体验式等先进的教学模式和教学方法来优化教学。

小学语文新课标中教师的引导

新课程标准明确提出，教师的角色将由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者。教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；引导可以表现为一种激励：当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。那么，怎样在课堂上激发学生学习的欲望，享受学习的快乐呢？这就要求在课堂上要把握好教师的导。

浅谈小学英语教学策略

在推进素质教育的过程中,教学质量的提高不是一味延长教学时间,而是从传统教学中找出不足,改变照本宣科的教学模式,从心理学上找根据,从哲学上找办法,提高英语教学的水平和技巧。

利用好“创新性” 搞好语文课堂教学

创新性,即凭自己的意愿来教,来做,这是语文课堂教学的一种崭新的境界。过去,我们认识评价教学工作一贯只注重了教学的常规性特点。检查备课,要看教学步骤的设计是否齐全,听教师讲课,要看是否紧扣教学的各个环节;教师在处理教材时,只看重了教材各方面的知识点;在练习。

小学语文教学中如何培养学生的阅读习惯

小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。

阅读教学中提高学生朗读能力的方法

小学语文阅读教学中，朗读是最重要、最基本的训练。语文课文，都是文质兼美，晤言优美的文章，是学生学习语言的好材料，而语言的内化主要靠朗读，朗读不落实，学生语文素养的提高便无从谈起。“读书破万卷，下笔如有神，”道出了“劳于读书，易于作文”的真理。本文笔者就提高学生的朗读能力谈谈可行的方法：

浅谈小学作文中的兴趣培养

小学作文教学是语文教学的重点和难点，面对新课标对小学作文提出的新目标和新要求，教师要如何提高学生的作文水平，关键是培养学生对作文的浓厚兴趣。我认为：只要激发学生的写作兴趣，才能提高学生的写作水平，教师要指导学生观察生活，加强平时积累，引导学生想象，让学生在作文中体验成功，在评价中感受愉悦。

浅谈小学数学教学中的素质教育

小学数学教学中如何实施素质教育,是我们每位小学数学老师的重要课题。我们只有深挖教材资源,结合学生特点,设计合理的教案,从培养学生动手、动口、动脑的思路做起,就会发现在小学数学的素质教育中也有很多的方法。

春天来了

看，春天来了：柳树甩起了小辫子，甩出了一身崭新的绿装。

全家总动员

寒假一转眼就过去了，可一想到我们家进行的总动员，我就不禁笑起来。

学生独立思考能力的培养之我见

在当下的小学数学教学中,教师除了要引导学生掌握相关的数学基础知识之外,还必须要利用各种有效的方式和途径来全面培养学生的独立思考能力。因为小学数学和其他学科相比对学生的思考能力有着更高的要求,因此在小学数学教学中加强对学生独立思考能力的培养非常有必要。

小学生自主学习简析

数学新课标积极倡导自主学习模式。数学教学已经有了培养学生自主学习能力的意识,但是在具体的实践中,自主学习能力的培养仍然存在一定的偏差,其教学效果仍然较为有限,同时教师在教学的过程中,通常会以教学为主而忽视了学生自主学习的设置与培养。

这就是我

我长着一双明亮的大眼睛，留着一头乌黑发亮的短发，一个上嘴唇微微上翘的嘴巴。样子还算是可爱吧，这就是我。

让学生养成动手操作能力简析

小学生的思维方式是具体形象的,对于数学中蕴含的抽象化的理论思维很难获得充分的感知,因此,在教学的过程中,小学数学的教学难度是比较大的。新课程教学背景下,为更好的达成小学数学教学目标,数学教师应当思考研究小学生动手操作能力的培养方式,激发学生的动手操作欲望、充分活跃学生的思维,促进小学数学教学期间内学生动手操作能力培养目标的达成。

浅谈情景教学法在小学数学教学中的应用

数学具备的理论性和抽象性特点,一度成为很多学生的学习难点。随着小学数学教学模式的不断改进,创设有效问题情景的教学方式逐渐得到了教师们的认可和肯定。教师可以通过创设教学情景的方式,帮助学生实现思维能力的增长,同时更快地构建学生自身的数学知识体系。为了达到这一教学目的,教师首先就应该认识到情景教学在小学数学中的应用现状。

放下纸和笔 让口和脑动起来

我们很多的小学数学教师在小学二年级学习笔算加法开始,总是给孩子们灌注这样的思想,我们一定要养成笔算的好习惯,不要偷懒,不要口算,否则你就会出错。久而久之,我们的孩子们只会笔算,一…点儿口算能力都没有了。这到中高年级尤其是学习除数是两位数除法时孩子们的计算能力就非常差,尽管孩子们都按老师说的笔算步骤去做,但仍有一部分孩子做不对,为什么?其实老师们很清楚,要想学好除数是两位数的除法,首先要具有口算两位数乘一位数的能力,而我们的老师一直强调孩子不要口算,孩子们口算能力达不到,那么做这些除法题时就特别费劲。等到了五年级学小数除法时问题就更大了,因为小数除法我们是通过商不变的规律转化成除数是整数的除法来计算的,试想一下孩子们四年级除数是两位数的除法都没有学好,到五年级时你怎么能让孩子轻松学会小数除法呢?

我最喜欢的电视节目

现在电视节目非常多，我最喜欢中央电视台少儿频道的《银河剧场》。

小学语文教材插图有效运用的策略

小学语文低年级课文插图内容丰富．既图文并茂．又符合低年段学生的特点。插图和课文内容紧密结合。插图的有效运用对学生理解课文内容、积累语言、培养语感起到了促进作用，是发展学生思维和运用语言文字非常形象的活动载体。