浅谈新课标下中学英语写作教学策略

目前，英语教学中学生的薄弱环节依然是英语写作。为了适应社会的发展，人们需要有更强的语言表达能力和写作能力，英语写作迫在眉睫，教师应注重英语写作的教学。

写好课后反思 提升教学水平

课后反思,是指在授课结束后写出较详细的课后分析,对自己的教学设计有一个整体、全面的反思。它可以分析内容安排是否合理,教学方法是否得当,学生在什么地方易出现差错,用什么方法才能避免、减少误差,本课成功之处何在,失败之处何在,也可以将偶尔的一个感受点点滴滴、三言两语记载下来。教师通过课后反思进行分析研究,对给下一个循环班上课用的教案做一定的修改,以达到充实、提高的目的。

探讨思想政治课教学的心理误区

思想政治课教学以教学过程"五要素说"分析而论,包括"政治教师"——"学生"——"政治教材"——"教学手段"——"师生的道德心理氛围"五大要素。教学过程的"五要素说"虽然不是最为科学的教学论观点,但它所揭示的教学同师生的道德心理相关理论是难能可贵的。纵观当令思想政治课教学,不难发现这样一条"规律",即思想政治课教学的成败、效益高低、价值的大小虽受制于各种原因,但它同教学师生的心理状态密切联系,不可分割,师生具有良好的心理状态有益于思想政治课教学取得成功,获得高效益,索得最大价值。本文试就思想政治课教学存在的主要心理误区作一剖析并就其跨越走向谈些粗浅之见,以达抛砖引玉之目的。

初中思想政治课教学中如何渗透情感教育

情感教育是在素质教育的背景下，教师所追求高境界的理想教学，并通过教师的教学活动的实践磨练，探索与研究促进学生综合素质全面提高，形成师生合作，富有特色的教学风格，不断创新自己的教学方法与模式，实现教学精神与教学能力的新突破。

浅谈初中生良好数学学习习惯的培养

对于初中生来说,养成良好的数学学习习惯对其有百利而无一害。本文提出了课前预习、课上专心听讲、认真审题、仔细计算、按时完成作业和拓宽知识面六大习惯,提疑惑,讲方法,分析得非常到位。

初中语文课堂教学中的情感教育

要改变传统的＂满堂灌＂的教学方式,就要在初中语文课堂教学上开展情感教育,对学生进行积极情感的渗透,运用情感互动使整个教学活动趋于＂和谐＂,这样才能实现新课程目标要求的工具性和人文性的协调发展,全面提高初中学生的语文素养。

反思、探索化学实验教学

化学是一门以实验为基础的基础自然科学。在教学中，加强实验教学对学生的影响很深远，它对学生的作用是全方面的。我们应认真反思，加强对化学实验教学的研究探索。

有效整合信息技术,提高物理教学质量

21世纪的教育是信息化教育,应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求。因此,信息技术与课程整合的课堂教学模式是信息化时代发展的必然趋势。在物理教学中教师要发挥现代信息技术的优势,把信息技术渗透、运用到学科教学中,促进教学相长。

让学生在政治课堂教学中“活”起来

在政治课堂教学中，教师要改变教学模式，提倡学生自主学习，合理地进行合作学习，构建民主平等、和谐互动的政治课堂，促进学生全面发展，让学生真正成为学习的主人。

语文课导学案的编写和使用

提高语文课堂教学效果的途径有很多，其中语文导学案的设计、编写、使用也起着很重要的作用。坚持正确的编写原则和科学的编写流程，并且能够灵活地在教学中应用，发挥其独特的导的功能，对打造语文高效课堂有着突出的作用。

愉快教育在政治课上的运用

常有人说:政治课是枯燥的、说教的、泛味的!而我今天要讲的是:政治课应该是愉快的,而且可以是愉快的!素质教育的提法,传达了一种教育理想,其内容就是以人为本,主张面对全体学生,尊重学生的生命和尊严,主张每一个人的自主、生动、活泼的发展。素质教育不赞成把教育仅仅当成儿童未来生活及生存做准备的观念,而是同时注重学生当下的意义、快乐和体验,主张把童年还给童年。

运用现代教育技术创建政治课的有效教学模式

为适应现代社会的迅猛发展，各类社会组织必须向学习型组织转型，在机遇挑战面前，原有的教育模式己不能适应社会发展的需要，教育必须实行改革，人才素质必须更优化，必须运用现代教育技术创建有效的政治课教学模式。现将笔者在政治课教学实践中的几点做法介绍如下：

情感教育寓于语文教学中

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感”，白居易说：“感人心者，莫先乎情。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中，文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。这里有对祖国的爱、对人民的忠、

初中数学教学中如何发展学生的数学思维

初中数学教学中，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养；另一方面，要通过数学知识的传授，发展智力，培养学生数学能力。钱学森教授曾指出：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。”思维活动的研究，是教学研究的基础，数学教学与思维的关系十分密切，数学思维的发展规律，对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义，因此，在数学教学中如何发展学生的数学思维，培养学生的数学思维能力是一个广泛而值得探讨的课题。

谈谈初中政治活动课的教学

现行初中思想政治教学必须重视培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力。学生Et常品德状况也逐步列为考核的内容。这就明确地向我们指明了思想政治课应把学生能力的培养与思想觉悟作为教学的主要内容。

初中语文综合性学习的探究

长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态。我们的教育呼唤“让学生学会学习。”《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

数学课堂教学中如何培养学生的参与意识

课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识，培养能力，全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程，要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来，并在这全过程中提高学生的参与意识，使学生不但学到知识而且提高能力。为此，在我们的数学课堂上应充分让学生”动”起来。即让学生的个性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高我们的教学效率。

初中生阅读名著的思考及对策研究

《新课标》对中小学生名著阅读有了明确的要求：“九年课外阅读的总量应在400万以上。”对七到九年级学生，要求更为明确：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。新课程标准对课外阅读作出了量化标准，新教材也出现了名著导读设计，各地区中考也加人了名著阅读的考查，尤其是伴随着新课改的推进，名著阅读得到了一定的强化。但当前名著阅读的现状并不令人乐观。

优化教学方法 培养学生化学科学素质

素质教育的核心是培养学生的实践能力和创新精神,结合本学科特点,优化教学方法,培养学生化学科学素质,是化学教师一直追求的目标。

初中语文新课的导入

导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。只有学生倾心于此，才会积极主动的乐于受教，也才能达成高效率的教学。