关于回采工作面采空区爆炸产生机理的探讨

应用矿压理论、气体爆炸理论、自然发火及火风压理论对回采工作面采空区发生爆炸的原因进行了分析,详细地阐述了爆炸产生的过程,提出了采空区爆炸机理的3个新观点:(1)煤炭自然发火是导致爆炸的根本原因(唯一火源因素);(2)煤炭堆积自然发火正反馈是导致煤炭自燃的主要原因;(3)火风压是形成爆炸条件的动力源.建立了煤炭自燃时气体流动结构图,这些新观点全面地解释了回采工作面采空区CO或沼气发生爆炸的机理,为今后防治采空区爆炸的产生提供了科学的理论依据.

日本高专文体社团文化的经验及其对我国职业生涯教育的启示

日本高专院校的文体社团课外活动称为"部活动",各高专院校积极组织学生参加各种课外活动,各文体社团都配备有指导教师,在指导教师的指导下开展日常活动及参加各种比赛。日本高专院校将学生社团活动作为职业生涯教育的一部分,既培养学生的专业能力,又培养学生的社会能力、方法能力等职业能力和综合素质。

调节阀流量调节特性评价

以阻力计算理论和流量公式为基础,从流量调节精度出发,分析了影响调节阀流量调节特性的因素。其一是调节阀结构特性,其二是调节阀固有流量特性,其三是管路的阻力特性。对调节阀流量调节特性的评价要从这三个方面综合考虑。

构建应用型人才培养模式探索

在国内外,知识和创新要素已成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,就业是民生之本,安国之策。人才资源是名副其实的推动经济社会发展的战略性资源。胡锦涛同志在十七大报告中提出,完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育。建设创新型国家和构建和谐社会的战略思想,对国家教育事业提出了人才培养的更高要求,提出了科技创新的重要使命。

工程成本的影响因素及降低途径

工程成本关系到施工企业的生存和发展 ,因此 ,只有不断挖掘降低成本的潜力 ,才能提高企业的竞争能力。本文从影响成本的因素入手 ,探讨降低工程成本的途径。

邯郸市暴雨强度公式研究

应用邯郸市近２０年的降雨资料，整理出邯郸市暴雨强度公式。新暴雨强度公式与旧暴 雨公式在不同重现期、不同时段的降雨强度计算结果上有明显差异；有的相差比较大。不同 时段的降雨强度的频率分布不符合指数分布，与皮尔逊Ⅲ频率曲线吻合较好。三参数暴雨公 式中参数雨力Ａ表达式中的Ｃ值，在ｂ的研究范围内，近似为常数，Ｃ＝０．８４６。

小型体育馆组织藕合空间的可行性研究

通过对小型体育馆的使用现状、发展趋势与设计对策的分析，提出了组织藕合空间是一种重要的手法．并结合国内外几个组织藕合空间的创作实例，分析了在小型体育馆建筑设计中组织藕合空间可能取得的经济效益、社会效益和环境效益，得出了组织藕合空间是小型体育馆创作中一种行之有效而且经济可行的方法．

薄板空间吸声体吸声性能的研究

针对体育馆声学设计中低频声较难控制的现状，提出并研究了薄板空间吸声体的吸声性能．

精心谋划第二课堂活动 构建“两课”接受新机制

指出“两课”“三进”工作的关键是进头脑,第二课堂具有对第一课堂补充、延伸、深化作用,真正落实进头脑,必须将其作为一个整体系统来抓,组织实施好第二课堂活动,构建“两课”“三进”大课堂。

试论行政法的控权功能

本文通过对行政法的概念、传统行政法的基本构成以及我国行政法的基本原理的论述 。

建设单位对工程造价的监控作用

在工程建设中建设单位要充分发挥对工程造价的监控作用 ,实施科学管理 。

课程建设评估研究与实践

主要介绍本研究课题的研究内容、主要特色和实践效果 。

以人为本 加强实验室建设——浅谈我院实验室建设立项体制改革

本文概述了“以人为本”进行实验室建设的思路 ,简要论述了实验室重点建设项目立项审批办法的立项原则。

高校教材供应体制如何走向市场化

随着高校教育改革的不断深入 ,高校教材供应工作也将发生较大变革 ,其准则是教材科根据市场规律、教学要求按时按量提供高质量的各类教材 ,并且考虑降低库存、采购成本。从教材的采购价格上享受较大的优惠。以此来创造较多的利润来改善学校的办学条件 。

浅谈计划性在教材工作中的作用

浅谈计划性在教材工作中的作用河北建筑科技学院教务处〔河北省邯郸市０５６０３８〕许延风高等学校教材工作是高校管理系统的重要组成部分，它有三大基本任务，即教材建设、教材管理、教材研究。教材工作的好坏，直接影响学校正常教学秩序的进行，关系到提高培养人才的质...

以“三个代表”为指导改进和加强思想政治工作

每一位思想政治工作者都要认真贯彻江泽民总书记提出的“三个代表”的要求 ,加强和改进思想政治工作 ,强化主导意识、服务意识。

以学科建设为龙头,推动我院教学、科研大发展

学科建设是高等学校的基本建设 ,是高等学校发展的生命线。随着知识经济时代的到来 ,高等教育要培养时代需求的具有创新精神和实践能力的人才 ,就必须要在学科建设上下功夫。本文从八个方面对学科建设、发展提出了思考 ,从三个方面提出了确定学科目标。