如何带好生理实验教学

生理实验课是重要的教学环节,通过实验课不仅能巩固学生的理论知识,同时能锻炼技能技巧,培养独立思考能力和严谨细致的科学作风.关于怎样带好生理实验课,笔者有以下几点体会.

应用以病例为引导的教学法讲授护理理论

从上世纪50年代，护理学的理论不断提出和形成，连同引用的许多其他学科的理论共同构成了护理学的知识体系。但是，近几年，理论和实践之间的差距(theory-practicegap)已引起护理学界的重视。教育者教理论，而临床教师教实践，从而产生了两者的脱节。

探索《基础护理学》技能教学的新方法

自2000年以来，我们立足于以能力为本的教学指导思想，培养具有必要的理论知识，较高的实践技能，良好的职业素质的实用型护理人才。我们在基础护理操作的教学方法上进行了积极的探索和改进。从改变教学环境人手，为学生提供个人成长和自由学习的氛围，强化实践技能训练．增强学生的动手能力，适应临床护理工作的需要。经过两年的教学实践，取得了一定的成绩。

开发非智力因素 提高数学教学水平

数学是一门抽象、严谨、逻辑性较强的学科.在中等卫校中数学学时比较少,而学生素质普遍较差 (大多是考不上高中才来卫校的 ),因此如果学生缺乏足够的学习兴趣和正确的学习态度,要想学好数学是很难的.为取得较好的学习效果,做为教师则应竭力挖掘教材内在的思想性,充分利用哲学的观点来理解和阐述教材,使得学生在学到数学知识的同时,非智力因素也得到发展,从而提高数学教学水平.