论如何培养小学生的写作能力

“小学阶段,培养阅读能力的具体要求是,掌握学过的常用词汇;理解句子的意思。”学生只有理解了所学词语的意思,才能正确地运用他们进行表达。本文力求以科学理论为指导、通过研究和实践,探索符合小学生身心特点的,培养小学生良好写作能力的途径和方法,阐述小学生写作能力的提高需要学校、家庭和小学生个人共同努力。

浅议小学语文教学中创新思维能力的培养

语文教学中通过提出问题,可以诱发学生的学习动机,启发学生思考。学生的创新能力,就是由遇到要解决的问题而引发的,提出问题不是单向的,不仅教师要有目的性提出问题,让学生思考,而且教师提问如果能够让学生产生思维上的矛盾,往往会使学生得到超常发挥。

如何进行小学语文教学反思

面对新课标,面对新教材,面对新的教学目标和评价体系,我们就有必要重新学习,甘当一名小学生。要认真领悟课程改革的新理念,区别新课程标准与以往教学大纲的不同,吃透新教材的特点,重构新的教学体系。

如何运用多媒体辅助小学数学课堂教学

数学教学中,一方面受读物的客观制约,另一方面又不是简单的接受读物内容,而是自觉地参与对读物内容的补充完善和发展创造。因此,教师要善于抓住教材关键处的拓展空间。

如何进行小学语文课改

对于课改,好多教师最初是排斥的,认为传统的教学方式既熟练,又扎实,而课程改革是一个新起点,相当于做试验,试验失败,满盘皆输,不能轻易尝试。但是我们必须要认识到:课改是社会发展的必然走向,它更适合现代孩子的学情。

试论在数学教学中实施快乐教学促进学生健康成长

在新课改的大潮中,“快乐教学”脱颖而出,树立“快乐教学”的思想,强调教学要激发学生的积极情感,培养学生以学为乐的志趣,变“厌学”为“愿学”,变“苦学”为“乐学”,以人的发展为本,促进学生和谐、健康地发展。

试论如何通过发挥教材优势培养学生能力

在实际教学中,我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式,处处都是以学生为中心,以重视和培养学生的能力为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时,始终把它作为出发点和归宿,充分发挥新教材的优势,以课堂为主阵地,努力培养学生学习的主体性和学习能力。下面是我在教学实验中的几点体会。

如何上好阅读课

阅读课很难上的学生兴趣盎然,但如果学生的兴趣不高,学习的效果往往也就大打折扣。学生怀着浓厚的兴趣探求新知、探索世界,这是阅读教学的有利条件,把握住这个点,充分运用这个有利条件,阅读教学就能闪闪发光,学生的学习积极性就会高涨。