析高考试题,悟高考评价体系,领地理复习

高考评价体系中“一核”指高考的核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”,回答“为什么考”的问题;“四层”为高考的考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,回答“考什么”的问题;“四翼”为高考的考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”,回答“怎么考”的问题。

基于新高考背景下高中物理课走班制教学的研究

新高考背景下,高中物理课程教学更加强调学生在学习过程当中的主体作用,这样可以更好地促进学生全方位和谐发展,同时也能更大程度地激发教师的潜能,使教师运用多种教学方式来促进学生更好地学习.走班制教学便是在这一背景下产生的.走班制教学模式,满足了如今教学的个性化要求,更加具有选择性和多样性,更能够促进学生综合素质的发展.本文通过对走班制教学概念进行分析,提出基于新高考背景下高中物理课走班制教学的相关对策,以帮助教师更好地完成高中物理教学的教学目标.

高中走班制的文化阻力及其超越

近年来,随着我国新课程改革的不断深入,各种新型教学模式应运而生.走班制作为新型教学模式之一,有着传统教学模式无法比拟的优势.所谓走班制,是指在教学过程中,在拥有了众多固定的学科教室以及任课教师的基础之上,学生可根据自身的兴趣以及实际学习情况,对满足自身发展层次和需求的课程进行选择.就不同班级而言,其教学层次以及教学要求皆呈现出不同的状态.