让多媒体技术进入初中生物教学课堂

在初中生物教学中，多媒体信息技术为师生提供了一个良好的平台。我们要充分发挥多媒体信息技术的优势，优化课堂结构，调动学生自主学习的积极性。促进学生自主学习能力，更有效的提高学习效率。多媒体教学以其大容量、高实效、直观形象等独特的教学魅力，在我国各级各类教学中迅速普及。

如何拓展学生的写作空间

作文是一种创造性的活动。它不仅能反映一个学生的语言运用能力，更能反映出认识能力、审美能力，思想修养和文学艺术修养。因此，作文水平的高低是衡量学生综合素质的一个重要方面。因此，教师要丰富作文教学途径。扩大学生视野，拓展学生的写作空间，进而提高学生的写作水平。

初中语文阅读教学的几点尝试

阅读教学是收集处理信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径。要提高阅读教学首先要培养学生阅读积累的习惯，在具体教学中运用科学的教学方法，其次不断创设意境，激发学生思维创新，为学生创设一个适宜的阅读环境，再者在教学中注意把握教学信息的反馈。

如何提高学生的写作能力

写作，是社会交往的需要，是工作学习的需要。写作能力是一个人语文综合能力的体现。因此，提高学生的写作能力，就成了语文教学的重要组成部分。而害怕作文，却是相当一部分学生的通病。常听到他们无奈地感叹，实在没什么东西可写，提起笔来，脑子里空空如也。结果是写记叙文没事儿，写议论文没词儿，咬断笔头，搜索枯肠，勉强成篇，索然无味。除了几句大话套话之外，再也找不出可读的东西．

用美引导诗词教学

古诗词一直是语文考试的重点，所以很多老师，一讲古诗词就忙着进行翻译、默写，非但默写正文还要默写注解，背中心思想，使学生对诗词产生厌恶心理，不想学习诗词。

提高语文课堂教学效果初探

所谓课堂教学效果是指在有限的课堂时间内，学生对所学知识的掌程度及学生在原有基础上读、说、听、写能力培养提高的幅度等几个方面的总和。如果这几个方面达到了综合发展，并且能实现教育者所期盼的目标，那么可以说课堂效果是高的，反之则是低的。

谈“三结合”与“三利用”教学法

在语文课堂教学过程中，如何利用有限的时间教会学生自己能读，培养语文能力，这是语文老师都在研究、探索的一个重要问题。当前，九年义务教育的这套初中语文教材，有不少老师认为难教，教时不够用，依然满堂课都在讲解，使学生很少有读、写、思和说的训练机会。

古诗教学的形态美

诗歌外观形态的美附着在诗作的表层，是诗人审美化意识的载体和负荷物，由文字、韵律、节奏、结构等组成，具有鲜明的质感和直接性品格特征。这些文字通过一定的语言规律的组合产生出特定的外观形态的美——即绘画美、音乐美和建筑美。下面从三个方面分述：

简述多媒体手段与英语课堂教学

随着现代化教学手段的发展和普及,信息技术辅助手段,尤其是多媒体技术进入课堂教学以来,以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,极大地优化了整个教学过程,实现了教育效果的最优化,给英语课堂教学带来了勃勃生机。于是,如何充分发挥现代化教学手段的作用,真正使现代化教学手段为英语教学服务,成为当前英语教学改革的一个热点。

作文教学方法谈

作文教学是语文教学的重要组成部分。在作文教学中，调动学生的写作兴趣、提高写作能力，可以通过以下几点完成：拓展材料积累空间；作文训练方法多样；扩大阅读面，并灵活运用；激发学生作文的创新兴趣、创新意识。

关于群文阅读的几点思考

群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章, 而后围绕议题进行阅读和集体建构, 最终达成共识的过程。 群文阅读能提高学生的阅读速度, 更能实现有效阅读: 群文阅读能够让学生在整合、 类比、 对比中实现对知识点的强化;群文阅读提高学生的思维能力。 群文阅读课群文要精选, “文” 的选择要符合学生的年龄特征和激发学生学习兴趣, 要给学生充足的阅读和思考探究时间, “文” 的组合要有某些联系。