小学语文文本阅读趣味性教学探究

语文教学包括很多的内容,例如阅读,写作,文化知识等。因此学生在学习时会遇到很多的问题,对此教师在展开小学语文教学时要提升学生的文本阅读能力,以此来提升学生的理解能力,提升学生的写作水平。本文就以小学语文文本阅读趣味性教学探究这个问题而展开了探讨。

智能化背景下小学数学学习兴趣的培养策略

学习兴趣作为一种积极的心理倾向,在任何时代的教学中、在任何学科的教学中都发挥着重要的内在作用。尤其是在小学阶段教学重点与难点的数学课程教学中,教师更加注重学生学习兴趣的激发。因此,在智能化教育背景下的小学数学教学中,教师就应积极的进行智能化教学手段的运用,以此营造良好的教学氛围,实现学生数学学习兴趣更为有效的培养,促进小学数学课堂教学效率的提升。

浅析小学语文中的合作学习有效开展

小学语文教学中的合作学习了解学生的现有的认知基础和知识经验的前提,合作学习以培养学生学习的主动性和学习的能力为主,要充分的奠定他们在语文学习活动中自主性的基础,让他们在合作中获得综合素质发展的机会,能够感受到语文学科在促进个人成长和发展方面的价值,进一步的借助语文学习活动,丰富自己的综合素质,提高自身在语文学习活动中的主动性和自觉性。

浅析生活情境在小学数学教学中的应用途径

生活情境是小学数学教学的重要辅助素材,在推动小学数学学科教学改革的过程中,教师应当思考如何将生活请进融入数学课堂,从而强化学生知识应用能力。本文简单分析了当前小学数学课程中生活情境教学存在的问题,提出了生活情境的有效运用策略供参考。

小学语文看图写话教学问题与对策探讨

随着时代的发展,新的《义务教育语文课程标准》中提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能……”这就要求语文教学在原有的教学程序基础上提升教育教学趣味性、互动性、启发性,让学生能够在教师的引导下转动头脑,获得思维的发展。看图写话就是在小学中低段调动学生思维能力、发展学生想象力最好的教学程序,教师需要把握好看图写话教学的尺度和进程,拓展其功能,以此来满足学生身心发展的需求,切实提高学生的语文素养。本文就小学语文看图写话教学问题与对策进行探讨。

浅谈小学数学教学中如何培养学生核心素养

在新课改要求下,教育部对小学数学教学提出了更高的要求,它不只要求教师培养学生的数学能力,还要求教师培养学生的核心素养,促进学生的综合发展。本文将简要分析小学数学教学中培养核心素养的意义,同时结合教学现状给出相应的培养策略。

关于对农村小学生文明礼仪养成策略的探讨

文明礼仪是人们日常生活中需要遵守的基本道德规范,是人与人交际中不可缺少的组成部分,它是一种社会美德,也是中华优秀传统文化。作为小学生,应该从小学会尊重他人、尊师重道、文明礼貌,因此,对于农村教育来说,加强小学生文明礼仪养成是非常必要的。在分析当前农村小学生文明礼仪教育必要性及阻碍的基础上,结合实践经验,提出完善利益文明礼仪教学的具体方式,以促进小学生文明礼仪意识的提升和文明礼仪素养的形成。

核心素养下的小学数学教学策略

当前,我国对于教育的重视程度越来越高,数学作为小学学科当中的重要科目也受到了教师的重视。随着新课改的进一步改革和创新教师应当促进学生全面发展。在教学的过程当中一定要关注学生的核心素养,还需要不断提升学生核心素养,本文从核心素养的重要价值出发,通过优化课堂导入方式,提升学生核心素养,利用小组合作学习,提高学生学习主动性,挖掘生活中资源,应用数学教育类游戏等多元化教学模式进行提升学生核心素养,希望能够为相关的教育工作者提供一些参考和帮助。

立德树人背景下小学德育教育探究

德育教育是现代小学素质教育体系中的重要组成部分,也是影响小学生未来发展的基础教育内容。随着人们教育理念的不断完善,小学德育教育工作逐渐受到了社会各界的关注和重视。同时,立德树人也是新时代培养更多优质小学生的核心理念,小学教师也必须基于这一理念优化传统教育的教学环境,这样才能为学生今后的发展带来更大的帮助。基于此,本文从提高教师素养、加强家校联合、丰富德育教育内容等多个角度出发,详细阐述立德树人背景下的小学德育教育策略。

小学数学教学中核心素养的渗透探究

培养学生学科素养已经成为各学科教师在制定教学计划时的核心指导思想,这也是新课程改革理念对现代小学教师提出的崭新要求。数学是现代小学教学体系中的基础课程,同时也是一门能够影响到学生今后发展的重要课程。培养小学生数学核心素养的重要意义不仅在于能够提高学生课堂内外的数学学习质量,同时也是为了促进学生自身综合素质的全面发展,同时有效提高学生的数学学习体验。小学数学教师要紧密围绕数学核心素养的内核,积极探索更多能够有效渗透数学核心素养的教学策略。本文首先探讨小学数学核心素养的核心内容,然后详细阐述在小学数学教学中渗透核心素养的具体策略。

浅析小学语文绘本教学意义

小学时期的学生,其认知能力、思维能力、语言能力等尚在启蒙发展阶段,需要大量的阅读来丰富其自身积累获得语言 文字运用上的训练和精神上的滋养。《义务教育语文课程标准》在“课程资源开发与利用建议”中指出,语文教师应创造性地开展 各类活动,增强学生在各种场合学语文用语文的意识。将绘本作为课程资源引入语文教学中,有助于更加全面地培养学生的语文素养。

小学数学生活化教学的方式刍议

在小学数学教学中运用生活化教学方式,不仅可以使学生对于教学知识充满学习积极性,感受到学习知识的愉快和有趣, 而且可以极大地增强学生对于教材内容的理解和掌握能力,促进小学数学课堂教学的有效开展。因此,数学教学应该将课堂与生活 紧密联系起来,让日常生活课堂化,让课堂教学生活化,使课堂教学充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足,让课堂充满了生活气息, 焕发了师生的生命活力。数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使他们真正地理解数学,从而更加 热爱生活、热爱数学。

小学数学有效性教学策略

随着社会进步和素质教育的实施,数学不仅探索事物形状规律和数量关系,且培养学生创新思维以及解决问题能力等综 合素质。小学数学是基础教育中非常重要的课程,教师需要思考如何利用教学方法提高课堂教学效率,这也是教学中需要解决的重 点问题,也只有提高教学效率,才能够提升学生数学综合素养,为其发展奠定良好的基础。

小学语文教学考查办法新探

语教科的考查必须体现专业课特点、利于促进学生学习和提高教学能力,在考查内容上,须着眼于能力的考查;在考试 的方式上,要重视平时的考查。

浅谈如何培养小学生的语文学习方法

众所周知,小学阶段是学子的起步阶段,其知识基础与行为 习惯往往要影响学生的一生,培养学生正确有效的学习方法,以及 相对独立且又合作的思维方式,也就尤为重要。

浅谈新课改促进小学数学教学改革

新课程的实施对每一位教师都是一个新的挑战,特别是进入 实验区的教师,更需要转变教学观念,探索与新课程理念相适应的 教学方式。如何才能使自己尽快地适应课程改革,在课程改革实践 中创造性地发挥作用,是许多教师关心的问题。这里仅从课程功能 转变的角度谈一谈小学数学教学改革问题。……

新课程下小学数学教学初步探究

“以学生发展为本”是新课程的基本理念。当新课程改革向 我们走来的时候,传统的课堂教学中教师讲、学生听,教师灌输、 学生机械地接受的那种模式已不复存在。倡导学生主动参与、乐于 研究、勤于动手,大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步 实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生 互动方式的变革。既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发 展性学力和创造性学力,从而培养学生终身学习的愿望和能力。因 此,在教学中我进行了一些小小的探索。

情境数学

现在的孩子生活条件优越,不上学的时间也没有什么体力劳动, 基本就是吃、喝、玩、打游戏,学知识既不好吃也不好玩,对大多数 学生来说就像一种负担,要让他们对学习产生兴趣,老师的教学方法 就要推陈出新,让课堂丰富有趣。尤其是数学,就感觉是跟一堆数字 打交道,枯燥无趣。其实我们在生活中时时刻刻都在和数学打交道, 比如一睁开眼睛,我们就要看看现在几点啦,买东西我们要算价钱, 出门我们要想一想坐哪条公交路线最合适……,这些都是用数学来解 决。所以我们生活中处处有数学,我们学数学就是在学习怎样生活, 我们要把这种观念带给学生,他们就会觉得数学是生活的需要,也是 非常有意思的。因此我们要创设不同教学情境,让生活走进数学课堂。

构建开放而有活力的语文课程

《语文课程标准》指出:“语文课程应该是开放而有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求, 并能够根据社会的需要不断自我调节,更新发展,应当密切关注当代社会信息化的进程,推动开放而有创新活力的的变革和发展。

浅议语文新课改带来的困惑与收获

新一轮课程改革已如火如荼地开展,随着课改之火的燎原, 课改给广大语文教师带来了不少的困惑,但在困惑中我们见到了 更多的收获。