浅析信息技术教学中创新能力的培养

信息技术教育——面向未来的现代化教育,是素质教育的重要内容,对转变教育思想和观念,促进教学内容、教学方法、教学体系和教学模式的改革,全面提高教学质量和效益,促进"应试教育"转变有重大意义。每位教师都有一套自己的教学原则,笔者认为无论具体使用什么教学方法和手段,启发创造性教学原则都应贯穿其中,特别是信息技术这一科,实践性强,教学过程灵活,注重对学生的动手操作能力的培养,让学生成为学习活动的主体,让学生在学习过程中培养创新精神和创新能力。

新课程中物理作业评价方法与案例评析

新课程评价的核心是促进学生的全面发展，促进教师的不断提高，促进课程的不断发展，这就对评价者提出了更高的要求。作业评价是学生学业评价的一个重要组成部分。物理课程标准明确指出：“在义务教育阶段，作业的主要目的不是筛选和甄别，所以命题应该体现课程目标的要求，不应该追求区分度，更不能以学生对理论知识的掌握程度作为对学生评价的标准……

浅析初中物理教学中的演示实验

演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分。本文在激发学生学习兴趣和探究欲望,积极创新改进演示实验,培养学生的观察和思维能力和教师要走出演示实验误区四个方面,结合自身实践,在初中物理演示实验教学中做了一些初步的探讨。

多媒体在生物教学中的利与弊

随着教育装备水平的进一步提高，多媒体设备已经在课堂教学中得到广泛应用，广大教师也正在为这一现代化装备的应用而积极努力，尽最大努力实现其在教学中的辅助作用。这也体现了我国教育方针中的“教育要面向现代化”的具体要求。

善用多媒体 进行有效教学

现代信息技术的发展,给传统的＂粉笔＋黑板＂教学带来巨大的冲击,这是不争的客观存在的事实。然而媒体的先进并不能代表教学理念的先进,更不能代表教学技术的先进。如果在公开课、优质课上,一些多媒体课件仅仅成为一项硬性要求,一种时尚点缀,而完全忽视多媒体课件与教学内容的紧密联系,那么无疑是一种资源的浪费,更谈不上有效教学。现代化媒体技术在教学中的应用是必然趋势,它的功能和价值必然给语文课堂教学带来新的思路、新的发展、新的挑战。而今,摆在面前的关键性问题是：怎样才能做到善于应用多媒体,发挥多媒体的优势,进行有效教学？

多媒体,语文教学的“美化师”

《语文课程标准》提出"努力建设开放而有活力的语文课程"的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。本文从运用多媒体的音频功能,激发学生学习兴趣,适度运用多媒体的图像技术,提高学习效果,适时运用多媒体的交互功能,发挥学生的主体作用,利用多媒体的动画功能,排除学生的疑难点等方面论述了如何利用多媒体技术提高课堂效率,旨在提高学生的学习效率,使学生在语文课堂中有更多更大的收获。

初中语文课发展性评价的实施与推进

根据基础教育课程改革＂面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础＂的精神,所谓发展性学生评价就是以促进学生的全面发展为根本目的的学生评价理念和评价体系。传统的教育评价,片面强调和追求学业成绩的精确性和客观性,忽视学生的主体性和能动性,评价学生重知识轻技能,重结果轻过程,使评价结果缺乏科学性和全面性,泯灭了学生的个性与特长,未能深刻挖掘学生的资质与潜能,造成教育的失误。

巧用多媒体 提高数学课堂教学效率

随着现代化教学手段的运用,多媒体辅助小学数学教学正在开展。要真正发挥多媒体技术的作用,使其对小学数学教学起到实实在在的促进作用,就必须准确把握好多媒体应用的＂点＂,在教学过程最需要、最关键之处巧用多媒体以增强教学效果。笔者结合教学实例,谈谈这方面的认识。

中考数学复习应注意的三个环节

重视教材的基础作用和示范作用 在复习中最好的资料是课本，搞清课本上的每个概念、公式、性质，弄懂课本上的每一个例题。学生对数学知识的理解、掌握、运用大多要通过解题来体现，因此读题能力就显得很重要，有些学生对题目匆匆一扫，没有找到关键的字眼，一读就感觉与自己曾经做过的某一题相似，按原思路做。而中考恰好是在这些熟悉题中略加变化，考查学生应变和分析能力，因此那些审题不细致、思维定式的学生显然要吃大亏。

小学数学课堂如何引导学生主动“参与”

小学数学课堂要根据小学生的年龄特征和心理特点，采用多种教学方法，进行引导，诱发学生的参与意识，调动学生学习的积极性，培养多种能力，这是改革课堂教学全面提高教学质量的关键。以下是笔者在教学实践中的点滴体会。

数学阅读走进小学数学课堂势在必行

作为21世纪具有高素质创新型人才,更要善于从知识的不同表现形式把握知识形成过程的本质,善于从不同问题的条件和结论中概括出问题所蕴涵的思想和数学方法。这一切没有良好的阅读基本功是绝对不行的。结合多年的教学经验,笔者认为：数学教学中对学生进行阅读能力的培养,是提升小学生阅读基本功重要手段之一。因此,数学阅读走进小学数学课堂势在必行。

多媒体在数学教学中的应用

在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的图、文、声、像米创造教学的文化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，给教学增添无穷的魅力，激发学生的学习兴趣，使学生保持旺盛的学习兴趣。这不仅可以有效地避免厌学情绪，减轻学生过重的学习负担，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，真正体现学生为主体，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

多媒体在思想品德课堂中的应用

思想品德（以下简称思品）课的教学目标重在培养学生良好的思想品质、道德情操，是德育教育的主阵地。但思想品德课抽象的理论和概念使不少思想品德教师“教而生畏”，在教学中往往陷入空洞的说教，成人化、抽象化，严重挫伤了学生的学习积极性，从而影响思品课堂作为学校德育工作主渠道作用的发挥，更是与素质教育和时代的发展不相适应，学生死记硬背课本，对很多知识不能深刻理解，更谈不上合理应用。而多媒体技术的出现，为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间，为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础，充分利用多媒体技术已成为教育教学发展的时代要求。

小学语文教学探微

语文是其他学科的基础，其教学艺术魅力独特，内涵深厚。教学中必须使语文教学与审美教育联结，引领学生学习课程、陶冶情操，可以说，语文教学任务重大，教师要不断更新教育理念．培养学生的创新精神和实践能力，促进学生自主和谐地全面发展，积极构建适应学生发展的平台。笔者总结了自己多年的教学心得，期待与广大同仁共同商榷。

七年级数学教学的探索

刚刚进入中学大门的新生,他们对所有的学科充满好奇。但是随着学习的深入,由于学科的增加,学业负担的加重,学生一开始的学习兴趣开始消耗殆尽,直接影响学生的学习效果,更影响学生的将来。长期以来,新课程的改革和新教材的改编都着眼于学生学习兴趣的提高和学习能力的培养。那么作为教学的实施者,教师该如何做呢？

浅析如何提高小学数学教学效率

从培养有情感的数学学习开始谈起,随后解读了让学生打好学习的基础,接着论述了鼓励学生质疑、破臼除窠改变思想,最后以诠释数学语言的特性作结。

数学教学之我见

数学学习离不开个体的体验:学生需要在自主探究中体验"再创造",在实践操作中体验"做数学",在合作交流中体验"说数学",在联系生活中体验"用数学"。学生体验学习,是用心去感悟的过程。在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。

中学生阅读指导之我见

在新课程标准中，阅读是作为语文教学中的一项重要内容提出来的，对阅读提出了质和量的要求。而有的学校、教师、学生对阅读重视程度不够，不能正确认识阅读教学的重要性，有的学校甚至剥夺了学生阅读的权利，面对现在的阅读状况不得不深思，阅读不是游离于语文教育之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。所以阅读指导尤为重要，我们语文教师一定要想方设法做好阅读指导，使学生养成阅读的好习惯，开阔学生的视野，提高学生阅读能力，促进学生创新精神和实践能力的发展。

浅谈音乐教师在农村教学中的重要性

音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。要用这把金钥匙打开农村孩子们的智慧,拓展艺术视野,提高学生的音乐综合技能技巧。分析了农村初中音乐教育的现状,提出在师爱、鼓励和团结协作中引发学生的音乐学习兴趣,开展实效性的音乐活动,培养学生的音乐能力的对应策略。

浅谈多媒体教学与语文课程的整合

随着多媒体与课程整合的逐步深入,语文教师运用多媒体辅助教学水平不断提高。在多媒体教学与语文课程整合过程中如何"兴利除弊",是进一步提高教学水平和教学效果的关键。本文分析了多媒体与语文课程整合的"三利",即多媒体使课堂教学直观化、情境化、信息化,分析了多媒体与语文课程整合的"四弊",即为用而用、以辅代主、忽视文本、新瓶旧酒,着重从对多媒体教学手段要提高认识,正确定位,充分考虑语文学科性质,改变陈旧落后的教学观念,提高自身素质,为多媒体技术恰当应用提供保证等方面论述了多媒体教学与语文课程整合如何"兴利除弊"。