让教研组成为教师专业成长的基本组织

美国在上世纪50—60年代曾经实施过一次课程改革，从实施方案和课程教材看都很好，却最终导致失败。其原因固然是多方面的，但一线教师缺乏各方面的准备不能不说是一个重要原因。我国在新世纪伊始实旋的新课改吸取了美国的教训，从一开始就提出了教师的专业化发展问题，提出了以校本教研促进教师专业成长的策略。

对中小学教师教育技术能力培训的思考

教师教育技术培训是教育信息化持续发展的重要推动力，《中小学教师教育技术能力标准》的发布为中小学教师教育技术培训与考核提供了依据。本文根据现有教师教育技术培训的实际和参训学员存在的认识上的问题，谈谈中小学教师的教育技术培训．并希望就此问题同大家进行讨论。

因地制宜地开发和利用课程资源

充足的课程资源是实施新课程的保障，各地区、各学校和教师在开发和利用课程资源时，眼中不能只有课程资源的硬件设施部分、条件性资源部分，更不能消极等待所谓条件“具备”后再开发和利用课程资源。而应当树立较强的课程资源意识，根据本地、本校和师生实际情况，因地制宜地开发和利用课程资源，从而避免课程资源开发和利用的狭隘化和浅表化。文中从七个方面探讨了课程资源的开发和利用。

如何培养小学生的道德情感——从林德西“情绪认知评估说”得到的启发

道德情感是品德心理结构的重要组成部分,他是一个人根据一定社会的道德标准,去处理相互关系和评价自己或他人的行为时所产生的一种情绪体验。如果没有情感体验,也不会使社会要求转化为个体的道德需要;没有高尚的道德情感的支持,不会产生自觉的坚定的道德行为。所以,我们对孩子的教育注重对他们道德情感的培养,并且要抓早、抓小,在春天时就要播种道德情感,打下良好的品德基础。

因地制宜地开发和利用课程资源

在新一轮基础教育课程改革的实施过程中，课程资源的作用日益显现出来，并越来越受到人们的重视，人们在课程改革实践中深切地感受到．充足、丰富的课程资源是搞好课程改革的基础和前提条件，如果不具备这个条件，课程改革的成功是无法得到保障的。因此．许多地区、学校和教师都把开发和利用课程资源当作保障课程改革成功的头等大事来对待，并取得了一定成效。但是我们也必须看到，在课程资源的开发和利用的过程中，

因地制宜地开发和利用课程资源

充足的课程资源是实施新课程的保障。各地区、各学校和教师在开发和利用课程资源时,眼中不能只有课程资源的硬件设施部分、条件性资源部分,更不能消极等待所谓条件"具备"后再开发和利用课程资源。而应当树立较强的课程资源意识,根据本地、本校和师生实际情况,因地制宜地开发和利用课程资源,从而避免课程资源开发和利用的狭隘化和浅表化。具体而言,可以从七个方面去实施。

怎样在体育课中植入游戏教学

素质教育是指着眼于开发学生潜能，以完善和提高学生素质为根本目的的教育。新课标下体育课要做到快乐教学，游戏教学是其中一项，游戏教学有助于活跃课堂气氛，有助于发展青少年的思维和促进智力、体力的发展。本人就游戏教学的目的任务、特点、组织和教法进行探讨，以期有所创新，为学校体育发展注入新的内容，使体育教学真正成为促进学生身心健康全面发展的重要组成部分。

如何加强数学课堂教学中的德育教育

许多数学教师以为,中小学教学中的德育教育主要是班主任和思想品德、历史、语文等文科教师的事,与理科各学科特别是数学教师无关。在这种观念的影响下,长期以来,在中学数学教学中,往往只重视基础知识和基本技能的传授,而忽视了德育教育,

在数学教学中如何拉近数学与学生生活的距离

新课程的实施，使教师认识到课程不再是“制度课程”，而是“体验课程”，教学也不再是忠实实施课程计划，而是创新开发和利用课程资源，拉近教材与学生生活的距离，增强学生应用数学的意识．现实生活是数学的源泉，数学源于生活，在数学教学中应该设法拉近教材与学生生活的距离．生活中不是缺少课程资源，而是缺少发现课程资源的眼睛．

让语文教学走进生活

要让语文教学走进生活，作为教师。首先就要从思想上对“语文”有个全新的认识，树立“大语文观”。“语文”即“语言文字”，生活中人们听到的、看到的、说出的语言或文字都属于“语文”，作为一门学科。它的内容涉及政治、经济、文化等等各个方面，因此可以说，生活的范围有多大。

巧用反义成对比

在文章中巧妙地运用反义词，能鲜明地揭示出事物的矛盾，形成对比或映衬的表达效果，从而使道理阐述得更深刻，感情色彩更鲜明，语言更具感染力和说服力。

社会主义市场经济亟待解决的几个问题

在市场经济条件下，政府不是市场中的利益主体，而应是市场的组织者、管理者和监督者。改革开放以来，我国开始了国营企业私有化进程，新的私营企业纷纷建立，企业私营化程度大大提高，但仍存在政企不分的情况，有些方面、有些地方甚至还相当严重。如政府经营，目前受到广泛关注的“土地”经营热潮，可以说就是政府经营推动的。违规批地、越权批地、征地成本与出让价格之间的巨额利益大部分被地方政府和其钦定的开发商获取，而地方政府的收益又有很多作为预算外资金进行体外循环，政府成了市场的利益主体。再如领导干部经商，领导干部大多数以隐蔽的身份经商或以子女名义开办企业。一些污染严重、事故频发，屡禁不止的行业：小煤矿、小铁矿等总有一些地方干部以入股的方式暗中经营。

面对突然“撂挑子”的学生干部

班主任老师在班级管理工作中，难免会遇到一些突发事件，诸如学生干部突然“撂挑子”、闹情绪之类的问题。面对这类突如其来的问题，教师为了个人的“自尊”，为了“一吐为快”，便勃然大怒，甚至不惜影响全班同学的学习来批评学生，以求“杀一儆百”之效，结果往往会适得其反。有经验的班主任则把这类事件看作是班级管理之中的生成性资源，从而理智地对待突发事件，在突发事件面前“猝然临之而不惊”，能克制自己的感情冲动，想方设法让自己、也让学生冷静下来，待到事后再作耐心、细致的处理。

孔子启发式教学思想与语文教学

孔子启发式教育思想主要体现在他的“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”一句名言之中。现代语文教师要努力从中汲取智慧，找到可以应用于语文教学的宝贵的教育资源。

运用CAI课件搞好政治课教学

多种现代教育技术手段以其丰富的色、声、图、文以及动感、技巧,生动直观、及时准确地传递大量的社会生活信息,这不仅极大地丰富了教学内容,开阔了学生的视野,促进了学生的自主探究,而且为促进课堂教学生活化搭建了优质的.

孔子启发式教学思想与语文教学

悠久、灿烂历史文明的中国,有着丰厚而多彩的文化积淀。在教育方面,名家辈出,思想纷呈,其中伟大的思想家孔子的教育思想更是丰富深厚、影响深远,惠及后世两千多年。我们后辈教师有责任挖掘孔子的教育思想,从孔子教育思想中找到可以应用于现代教育教学之中的宝贵资源。在中央教科所《传统文化与语文教学》课题之子项目《传统文化与语文教育资源的开发和利用》的研究过程中,我选择了对孔子的启发式教学思想进行探讨。