浅谈初中数学课堂学生创新能力的培养

《数学课程标准》的出台，体现了以人为本的理念，向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，通过研究性、探究性的学习，培养学生具有创新能力、实践能力和终身学习的能力。其中。创新能力的培养是核心，它也是素质教育呼声下的产物。然而，我们怎样在教学中充分体现新课程的理念，通过什么样的教学方式培养学生的创新能力，是很值得我们探究的一个问题。

怎样在初中历史教学中培养学生非智力因素

学生学习成绩的差别主要不在于智力高低的差别，而在于知识基础、学习能力及兴趣、爱好、意志和毅力等的差异，即认知基础和非智力因素的差异。因此教师教学中注重智力因素的同时，更应注重非智力因素的开发。

怎样创设初中数学教学情境

在良好的情境中学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化当前的新知识，使枯燥、抽象的数学知识变得生动形象。因此，这就要求教师在教学中要创设与现实联系紧密，且富有吸引力的教学情境，激发学生的学习数学知识扣解决数学问题的兴趣，促使他们用数学的眼光看待现实问题，结合生活实际学习数学，让间接经验的学习有直接的生活经验作支撑．从而使学生更各易理解，孽握数学知识和技能，促进学生对知识的主动建构。

素描训练和学生造型能力的培养

素描是一切造型的基础。在素描训练中,只有掌握正确的方法,进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的。中学素描训练虽然受时间、场所等诸多因素的限制,但如果安排合理。