浅谈学校教育在初中后进生转化过程中的作用

在初中后进生转化过程中,学校教育内容与形式要灵活多样,这样才能培养后进生的学习兴趣和自信心,调动学生自身的积极性。

语文课堂教学的根本——“活”

语文是一门博大精深的学问,上至天文时空,下至地理人文,包罗世间万象,应该是最能吸引学生的一门功课。可是课后,经常听到学生议论自己的语文老师或者语文课说＂某某讲课真没意思,某某老师讲课枯燥无味＂。看来,语文教学艺术最忌平淡。那么如何将语文课讲得丰富多彩,富于变化,引人入胜呢？

巧设悬念 激发思维 提高成效——从“变阻器”教学实例谈悬念的设置

《物理课程标准》中谈到物理课程的目标是要：“保持学生对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣．”在课堂教学中达到这一目标的方法之一便是巧设悬念，引发质疑．悬念的设置，能让学生从心底产生一些疑问，生出诸多好奇，从而激发学生的求知欲望，使学生趣味十足地积极去思考，去探索．特别是巧设悬念导入新课，教学效果会更佳．那么如何让学生紧跟着你的“悬念”走呢？

初中语文教学反思

新课程改革对语文教师提出了更高、更新的要求，教师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。因此，教师在课堂中恰到好处地进行教学，优化教学效果显得尤为重要。根据“新课程与教师专业发展”内容：新课程自由度大，需要教师精心设计，巧妙安排，恰当合理地调整教学进度和内容，要对教材有重新整合的能力。可见，新教材安排的课时内容具有灵活性，

语文教学也需要建立“实验室”

笔者在教学实践中尝试建立语文教学实验室,把以前的传统课堂转移到实验室中来。本文详细论述了实验室的规划与分类、实验器材的准备与选择、实验室的使用方法等方面的问题,希望以此丰富语文教学手段,改革教学模式。

新高考背景下高三历史复习课教学策略之我见

高中历史高三复习的时间紧张,任务繁重,尤其实施了新高考的地区,学生除了面临选课、走班等工作之外,还要适应新高考带给他们的新形势、新思路、新观点等大量的新事物。为了提高学生的学科能力和学科素养,在高考中取得优异成绩。笔者结合教育工作经验,针对高三历史复习课堂教学策略提出个人见解。