小学活动课教学的五项原则

近几年,我市把开设和实施活动课程纳入学校教育常规管理之中。要求各校有领导分管活动课,组织制订活动课的计划、方案,加强了教研活动。并根据国家教委《活动课程指导纲要》要求,在小学活动课教学中,努力贯彻五项原则,取得了较好的效果。

谈如何发挥学生的主体作用

大纲，教材是教学的依据；学生是教学的对象，是教学活动的主体。无论什么教学内容、课型，采用什么方法、手段，从着想到施教，效果的体现全是学生。施教之果，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。教学的本质是教师引导学生把前人已知的科学真理转化为学生的知识，再...

开讲十法

俗话说,“万事开头难”,难也意味着开头的重要性。讲课开好头能为整堂课引线搭桥,铺平道路;开好头能迅速集中注意力,启发求知欲;开好头能活跃思维,开发智力,使学生兴趣盎然地获取知识,主动自然地进入新知识境界。良好的开端是成功的一半,在成功的一堂课中开头有举足轻重的...

说说这几课

通过观察实验活动使学生获得直观、生动、形象的感性认识,是学生认识自然事物,探寻事物发展规律的重要途径,同时也是学生获得知识,培养能力的关键。 那么怎样才能上好观察课呢? 一、精心准备充分的有结构的观察实验材料 在观察实验课教学中,学生活动是否充分,观察实验的效果是否明显,依赖于教学中提供的观察实验材料。

课虽毕 意犹存

教师在教学活动时应根据教材的需要和学生的认知特点,对教材进行再创造、再编织、再延伸,让学生在愉悦的教学活动中,一步一步地展开思维过程,生动活泼地主动地获取知识。 一、使求知成为一种动因。 儿童的好奇心特别强,渴望了解自然界的秘密,特别是从未见过或很少见过的事物和现象,出乎意料的结果,往往能引起学生的兴趣和有意的注意,产生强烈的探求欲望。

变小为大,变慢为快——浅谈电教媒体在自然教学中的运用

电教媒体辅助自然教学具有直观形象的特点,不受时间、空间的限制。在自然教学中,科学地、恰当地使用电教手段,有助于创设教学情境,激发学生的学习兴趣,提高自然课堂教学质量。 一、变“小”为“大” 在实验教学中,有的实验对象可视范围小,可见度低,直接观察会影响观察效果,利用电教媒体能变“小”为“大”的特点,把不容易看清楚的事物、现象和过程放大,能大大提高可视范围和清晰度。减少教学难度,有助于提高课堂观察效果。

社会课导语设计三法

导语,简言之,是新课的引子,它虽然在一课时占得比例极小,但在整个教学结构中却有其独特的作用。一段新颖、精彩的导语能激发学生学习兴趣,创设学习氛围,为课堂教学作一个良好的铺垫。教师精心设计导语,会使社会课教学产生更加迷人的魅力。社会课怎样设计导语,可根据课堂教学内容及其教材特点而定。导语设计的方法很多,常采用以下三种:

解遗传题的思维和技巧

解遗传题的思维和技巧●张海彦有关遗传的内容在高中生物教材中占有较大篇幅，是教材的重点和难点，在历年高考和会考中占有重要位置，所占比例是各章节中最高的。遗传题灵活多变，运用正确的思维方式和解题技巧，可以减少失误，节省时间。现对遗传题常见类型的解题思维和...

对上好小学社会课的几点看法

对上好小学社会课的几点看法○尹桂香（河北省邢台市教委教研室）社会课教材以认识社会为主线，按照认识周围社会———认识祖国———认识世界的顺序构建教材的框架结构，将社会常识、历史常识、地理常识和法律常识有机地组合起来，形成了有自己特色的社会课教材体系。如...

浅谈社会课教学如何体现其社会性

浅谈社会课教学如何体现其社会性○尹桂香（河北省邢台市教委教研室小学开设社会课是我国社会经济发展的需要，是小学生适应现代社会生活的需要，也是培养跨世纪人才的需要。它的开设必将在培养社会主义公民，提高全民族素质方面产生良好的社会效益。社会课教学如何体现其...

解题错误分析

解题，是考试的落足点，是解题方案的具体实施，解题思路、解题方法、解题步骤、解题技巧等任何一环处理不好，都会丢分。在上海、广东恢复生物高考之际，现结合前几年的高考答题情况分析如下：解题思路上的错误１．只顾局部理解，忽视整体结果例１：（１９８８年）一对表...