初中化学高效课堂教学初探

新课程教学要求时短高效，但不等于不要教学质晟，素质教育也不等r不要学生的认知基础。那么，怎样才能做好初中化学课堂教学高效昵？我结合多年的教学实践，在此谈一些个人的体会。

数学生本教育中重视学生参与能力的培养

生本教育是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生学好而设计的教育。21世纪是个创新的世纪,新课标的推行更加强调学生的主体性,生本教育,即以学生为本。生本教育理念要求关注学生终身发展和多种能力的培养,其中参与能力的培养是一个比较重要的方面。本文笔者论述了在数学教学生本教育中培养和提高学生参与能力的一些策略,望给诸位同行提供一些帮助。

让数学走进生活 在生活中体会数学

在初中数学教学中，如果充分利用发生在我们身边的熟悉的、生动的实例作为课程资源，这样既可以激发学生的求知欲，培养学生兴趣，调动学生的学习积极性，又使学生认识到数学并不单调枯燥，并且与我们时刻相伴，随着我们生活内容丰富而多姿多彩．从而使学生在生活中体会数学，让数学知识走进日常生活。

班主任如何做好后进生的转化工作

后进生存在于学校的每一个班级，他们不仅关系到一个班级的班风，而且还影响到一个学校的声誉。后进生的转化是一项系统工程，是为了每一位学生健康成长，是“以人为本”教育理念的具体体现，更是班主任工作的重要组成部分。探索这些学生的心理状态，走进他们心灵的深处．分析原因，找准突破口，采取行之有效的方法，是后进生转化的关键。

将校内资源融入数学课堂

数学课比较抽象枯燥，如果教师将学生身边熟悉的、看得见、摸得着的校园资源开发出来，用于课堂教学，使学生亲身经历知识发生、发展的过程，并将课堂所学知识用于解决身边的一些实际问题，这样将会激发学生学习的兴趣，调动全体学生参与的积极性，并使学生将探索解决问题的过程转化成一个知识再创造的过程，增强学生探究的欲望，培养学生挑战新问题的勇气，使学生学在其中，乐在其中。

浅谈后进生的转化

后进生存在于学校的每一个班级,他们不仅关系到一个班级的班风,而且还影响到一个学校的声誉。后进生的转化是为了每一位学生健康成长,是班主任工作的重要组成部分,更是一项系统工程,体现"以人为本"

数学语言也要追求艺术性

“闻一言而茅塞顿开”“听君一席话，胜读十年书”，均表明了语言的重要性，也是以“教书育人”为己任的教师梦寐以求的境界。而要达到此境界，既要精通专业知识，又要有厚实的语言功底，具备驾驭语言的高超能力。语言品质的优劣，口语表达能力的强弱，直接影响着师生的沟通，制约着学生的语言和思维的发展。教师的表述要讲究艺术，“人人意中所有，却未有人道过；一经说出，使人人如其意之出。”数学是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言，比较抽象而枯燥。