初中美术课堂提问的设置

课堂提问是一门艺术，它需要教师认真研究教材，把握教材的重点、难点，针对不同年龄阶段学生的知识水平与心理特点，精心设计提问．使教与学的双边活动更自然生动，更活泼多样。然而，作为一名教学一线的普通教师，在自己的初中美术课教学实践和多次参与一些教学交流活动之后，我觉得对照新的《美术课程标准》。针对当前初中美术课的课堂教学，还是有必要就课堂提问提出一些问题与同行们商榷的。

物理概念学习的心理分析与教学

中学物理难教难学似乎是一个较为普遍的问题，究其原因，从教学过程看，绝大多数是由于物理概念的教和学这个中心环节上的不足，这与中学生的概念学习心理和概念教学过程有关。物理概念是物理现象、物理过程的概括化和抽象化的思维形式，又是物理学习和物理思维的基本单位，它反映的不再是个别的物理现象和具体的物理过程，而是物理世界中具有相同本质属性的一类事物现象、物理过程。物理概念反映着人类认识物理世界漫长而艰难的智力活动过程，

校本研究的困境

校本研究是把研究立足点放在学校,以解决学校在改革中所面对的各种具体问题为对象,以学校教育者（主要是教师）为研究主体,以促进学生健康、主动、充分发展和教师专业成长为主要目的的一种研究活动。校本研究顺应当前新课程改革的迫切需求,与中小学校长、教师的知识背景、工作特点和思维方式相匹配,从而异军突起,逐渐成为当前中小学教育科研的主流模式,不仅受到广大中小学教师的欢迎，也引起了越来越多的教育研究人员的重视。湖北省教科所所进行的校本研究，唤起了各县市的中小学积极参与，但我们也看到了在校本研究中存在的一些亟待解决的问题。

浅谈初中英语学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”，初中英语教师要紧密联系生活情景，采用生动有趣的教学方法，创设丰富多彩的课堂活动，点燃学生对英语学科热爱的火花，培养学生学习英语的良好习惯。

初中美术教师的教学组织智慧

如同所有的艺术门类的课堂教学一样，美术课堂始终贯穿着活动，动手活动始终伴随着学生的学习过程，因此美术课堂应该活而不乱。美术教师必须发挥自己的课堂教学组织智慧，营造理想的美术课堂环境，以调动学生的学习兴趣，激励学生乐学、主动参与美术活动，扎实训练，从而有效地提高美术教学的效度。

小学语文教学中如伺培养学生的语感

语感的培养是学生作为言语主体自觉积极地参与言语实践的过程，在语感外化（说写活动）与内化（听读活动）的实践中能不断提高自身的品德。

别强占了学生思维的空间

在八年级的新课程培训中，一位年近50岁、在武汉市颇有影响的陈老师，为我们示范了一节文言文《〈李将军列传〉选段》。一上课她就娓娓道来，师生互动十分和谐，体现了其深厚的文言文教学功底。要不是遇到一个特殊问题，这堂课在我看来近乎完美。

谈初中语文自学能力培养

自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习，逐步培养学生的自学习惯。”

优化初中汉语言文学教学的教学模式

汉语言文学不是应用型较强的，为适应当前的就业形式，本文从两个角度指导该教学：从实用性的角度，优化课程，强化学生的知识结构和强化课程应用性，提高学生的应用能力；从创新的角度，突破限制，进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。这有利于提高学生的素质，丰富他们的知识结构，增强其在社会立足的本领。

谈初中语文课堂教学互动策略

教学互动是指课堂上师生间、生生间发生的一种人际相互作用和相互影响。我国许多地区在推进新课程中非常强调师生、生生之间的课堂交流，突出培养学生主动探索、合作精神以及解决问题的能力。于是，互动式教学成了新课程语文课堂的独特风景线，尤其是教师与学生在课堂教学过程中的交互作用、交互影响日益引起语文教育界的广泛关注。

对初中信息技术教学方法的几点思考

信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。