争创一流办学水平的邯郸市新兴中学

河北省邯郸市新兴中学创建于1973年，原系央企新兴铸管集团子弟学校，2006年移交邯郸市教育局管理。校园占地面积24320平方米，建筑面积10000平方米。学校设小学部、初中部和高中部，有48个教学班，学生2460人，教职工158人，大专以上学历教师117人、研究生5人，中高级职称教师86人。

大单元教学下的小学语文作业设计要求与建议分析

大单元教学模式下,单元作业设计是巩固和检测学生课堂学习效果的有效手段之一。为探究大单元教学下小学语文作业设计的对策,结合小学语文教学实际和大单元教学要求,对单元作业设计进行研究,争取在有限的时间内取得更好的教学效果。立足“双减”政策,探索大单元教学下作业设计的理念、思路和方法,并从单元主题与目标的解读、作业设计内涵的细化、单元作业设计的流程、作业设计类型的丰富等几个方面提出针对性的教学建议。

初中数学教学中学生问题意识的培养浅探

在数学课堂教学过程中,"问题意识"是指学生在认知活动中遇到问题时所产生的一种主动质疑、积极探究的心理状态,它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。因此,课堂教学重要的是保护和培养学生的"问题意识",让学生敢问、会问、爱问。

爱为学问之始——谈谈如何培养中学生英语学习的兴趣

如何激发和培养学生学习英语的兴趣便成为英语老师的一项重要任务。老师在课堂上应该适当的改变一下常规，不仅能够促进学生学习的积极性，还可以活跃整个课堂的气氛。根据学生的心理特点及教材特点，有计划、有目的、针对性的将激发学生学习英语的兴趣落实到我们的教育教学中去。

如何培养中学生良好的数学学习习惯

很多中学生的数学成绩不理想,主要原因是没有形成良好的数学学习习惯。在数学教学实践中,针对中学生的具体情况,教师应坚持从多方面入手培养学生学习数学的习惯,以此来提高教学效果。

加强中学生英语听说训练,培养实际运用能力

学习语言的目的之一是交际,口头交际在语言交际中占很重要的地位。因此,听说教学是英语教学中极重要的方面。加强英语听说训练,培养学生良好的口头表达能力,不仅能巩固学生所学知识,而且有助于培养学生的个性,有助于培养学生的听说能力。

初中学生数学学业评价研究

数学学业评价是指对学生数学学习成果的评价。本文以当前基础教育课程改革为背景,抓住改革中的热点——学生评价问题,阐述了自己的论点,即走出当前基础教育评价改革的误区,建立以学生发展为本的评价方式。

中学数学课堂教学效率提高策略初探

数学教育改革的核心是数学课程改革，数学课程改革的关键是数学课堂教学改革。强化效率观念指导，并在实践中发挥应有的效应，取得应有的效果，产生应有的效益，是数学课堂教学改革的内在要求。本文拟围绕数学课程的课堂教学效率内涵及提高策略作出初步的探讨。

如何培养提升中学生语文写作兴趣

在语文教学中，尤其是在大多数人视为重点与难点的作文教学中，教师犹如一个组织游客游览参观的向导，引导得恰到好处，则会锦上添花。教师在作文教学过程中要善于激发学生写作兴趣，提高写作能力，让学生在写作中有摩拳擦掌之欲、有跃跃欲试之感。

中学生数学创新能力的培养

在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。本人在具体的数学教学过程中，注重了学生创新能力的培养，该文就“学生刨新精神的培养和创新能力的发展”的几点做法和体会进行了表述。

小学语文“导学式”大单元教学模式研究

大单元教学作为小学生语文核心素养培养的特色教学模式,在小学生整合能力、迁移能力、高阶思维能力培养方面发挥不可替代的作用。为探究小学语文大单元教学策略,以“导学式”教学方法融入大单元教学为切入点,分析学情与教材,明确教学设计思路和教学目标,对“导学式”大单元教学的教学流程进行设计,并基于教学流程进行综合分析,设计针对性的教学评价。结合小学语文教学实际与“导学式”大单元教学,从研读教材、预习与准备、教学效率提升、读写结合、综合实践、能力评价等几个方面提出针对性的对策建议。

用“待定系数法”处理分步反应的化学计算

对于分步反应的计算问题，不管采用分步计算还是平行化学方程式列方程组计算都显得有点繁琐，而如果用“十字交叉法”虽灵活简洁，但往往对比例的处理容易出错．这里推荐一种“待定系数法”．

用“待定系数法”处理分步反应的化学计算

对于分步反应的计算问题，不管采用分步计算还是平行化学方程式列方程组计算都显得有点繁琐，而如果用“十字交叉法”虽灵活简洁，但往往对比例的处理容易出错．这里推荐一种“待定系数法”。

对中和反应“前置小研究”的教学反思

合理地设计前置小研究,可以让学生的先学起到好的效果。通过中和反应"前置小研究"的课堂教学反思,一方面说,明前置小研究对学生思维的调动作用;另一方面,也试图说明"实验探究要及时"这个问题。

新课程与构建初中化学新课堂

针对新课程标准和已实施的新教材,我组教师利用集体备课日认真研究教材,学习先进的教学理论,积极进行教学研究,探讨适合城乡接合部初中化学教学的优化模式,大胆进行课堂教学改革,提高化学课堂效率。

初中分层走班教学模式的探索

从2009年10月开始,我校先后在初中一、二年级英语、数学和语文三个主要学科开展了分层走班教学改革实验,经过一年多的实验,初步确立了＂以学定教、分层施教＂的教学原则,＂五分一统＂的教学体系以及学生自主管理和教师团队参与的育人模式。

谈谈数学教师在新课程理念下如何做好课堂教学

课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。因此,在新课程理念下寻找有效的教学方法、策略是初中数学教师所亟待解决的。

初中地理探究式课堂教学谈

随着高中阶段探究式课堂教学的全面推进,在初中实施这种教学模式的条件已经成熟,下面谈谈我在初中地理教学中对探究式课堂教学的显浅理解和实践。

《三峡》创新教学微型教案

作者把《三峡》教学创新教案分成以下三点:课文聚焦、教学创意和教育内容。