以人为本的邯郸市赵苑中学

河北省邯郸市赵苑中学是一所义务教育九年一贯制学校，现有40个教学班，学生2000多人，教职工134人。任课教师学历全部达标，教师中有高级职称的38人、中级职称的51人。学校建有实验室、图书室、阅览室、微机室、电子备课室、阶梯教室等专业教室。

中学思想品德教学中应渗透德育教育

在思想品德教学中渗透德育教育是实施素质教育的重大课题。在教学实践中,探讨改革思想品德课课堂教学,使思想品德教学充分发挥德育的功能。

思想政治课教学中学生创新能力的培养

学生的创新能力是在质疑、解疑、释疑的过程中培养起来的，古今中外伟人们的成功之道，无不是从求异开始的。在课堂教学中，一定要突出学生这个主体，力争让学生自己独立提出问题、质疑问难、求异思辨、发现创新，并鼓励学生“多嘴多舌”，“异想天开”，对同一问题进行多角度思考，多问几个“为什么”。

浅述小学语文单元整体教学的有效策略

小学语文是一门重要的学科,对于增加学生的知识,开拓学生的视野,提高学生的创新能力具有重要作用。小学语文单元整体的教学策略对于提高小学语文的教学质量的提升有着重要的促进作用。在小学语文教学过程中,教师应该注重单元整体教学的开展,引导学生围绕语文单元内容进行整理分析,帮助学生科学构建语文单元的知识框架,这样才能够让学生掌握每篇文章的联系,同时提升学生的学习效率。

历史教学中自学能力的培养

对于历史课教学而言,只有加强对学生自学能力的培养,才能真正适应当前的素质教育新课堂的需要,培养出既高分又高能的人才。本篇浅谈这方面的几点做法。

语文教学中注重学生语言表达能力的提高

语文教师要教会学生去积累去感悟,真正能在交流中最准确地说出心中所想说的话。通过营造良好环境,培养兴趣和情感;强化熟读背诵,积累语言材料;扩大课外阅读,丰富语言信息;加大训练量,增加作文密度,提高学生的语言表达能力。

对语文课改的一点看法

教师要激发学生课堂上的学习情趣,就要把作者寄寓在文中的思想情感淋漓尽致地传送到学生的心田之中,使其和作者产生共鸣,达到教师、作者、学生三方的情感和谐统一,以达到语文课堂的最高境界。

浅谈班主任的班级管理艺术

班主任工作艺术是班主任教育思想，教育能力教育风格的综合反映和体现，包括政治理论学习，文化知识积累，心理素质修养，所教学科的深入钻研。班主任工作艺术是教师教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然子心的结晶。

新课程环境下美术教学模式改革方法初探

美术课作为艺术课的一种形式,传统的美术教学模式早已不再适应时代的要求。如何在教学中更加注重以学生为主体,充分发挥其主观能动性、创造性;如何使学生在愉快的气氛中度过每堂课,全面提高各方面的素质,是新课改的主流。本文就多年的教学经验,谈谈自己的一些感受。

浅谈班主任如何进行德育教育

班主任是班级德育教育过程中的直接教育者、组织者和领导者,在学生的德育教育中发挥着重要的作用。因此,如何处理班主任工作与德育教育的关系显得尤为重要。

合理利用自读课本扩大阅读量

初中语文新教材配备了同步的自读课本,它是教本知识的延伸和拓展。合理利用自读课本可以扩大学生的阅读量,在指导学生使用自读课本时,可以采取归类法、符号法、批注法、对比法、迁移法、写作法。

语文课的导语设计

导入是课堂教学的第一步,一段生动形象的导语,会像一股伴随美妙音律的涓涓甘泉,流进学生的心田,潜入他们的记忆深处;一句精辟独到的导语,蕴含丰富深刻的哲理,定能扣人心弦,发人深省。会对学生的思想产生潜移默化的教育作用。因此,这个"开场白"是至关重要的教学步骤,也是思想教育和知识教学的必不可少的环节。

小学数学合作学习的探索

在小学数学教学中，开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。

初中文言文教学法

1注重兴趣激发 1．1巧导入。文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离也较大，学生较难读懂。因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基认为，好的导人是激发学生学习动机的“第一源泉，第一颗火星”。例如学习《岳阳楼记》可引入对联“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”；学习《狼》可用故事屠户用肉钩吊死狼引入；《醉翁亭记》可用成语“醉翁之意不在酒”引入。

初中历史教学创新面面观

教学创新是现代教学发展的必然趋势，运用新的教学手段和理念，培养学生的创新能力，是初中历史教学创新的客观要求。为了适应历史教学新形势的需要，必须遵照新课标下的历史教学要求，创新历史教学原则、教学理念、教学手段等等。

语文教学应强化阅读训练

长期以来，一些学者专家和许多语文教师致力于阅读的研究，阅读在语文教学中越来越受到人们的关注，以致成了语文教学理论和实践的热点。本文就初中语文教学中的阅读问题作一些粗浅的探讨。

浅谈英语单词教学

英语单词是由词素（词根，词缀）构成的，词义是由词素构成的。单词的核心是词根、单词的附件是词缀，词根在词中起着重要的作用。一个词根领导、统辖着一群单词。在这一群单词中，每一个单词的基本含义都以这个词根的意义为基础一个词根的意义决定了一群单词的意义。当然，不是所有的单词都是由词根＋词缀意义，还有其它的构词法，比如复合法等．

谈英语教学的作业批改

在中学英语教学过程中，千万不可忽视批改作业所产生的教学效果。批改作业后，老师能留下简短的批语，就能更好的沟通师生之间的感情，激发学生的求知兴趣，就会起到随风潜入夜，润物细无声的教学效果。本文浅谈了批改作业所采取的情感交流、情感激励、情感点评三种方法。

浅析初中信息技术“任务驱动”教学的几点探究

初中信息技术教学中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。同时，在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望。

如何开展初中语文课堂中的文言文教学

初中语文教育近年来不断提高对文言文的重视,所以这就要求教师能够响应形势,发挥自己的教学经验和教学创意,加强对学生课外阅读的指导,让学生能够提高综合素质,在文言文学习中创新思维获得新的体验。因此,教师教好文言文,并引导学生初步掌握文言文的重要性与必要性由此可见。