极简教育技术,让技术赋能每一个教师和学生--极简教育技术的应用实践及未来发展

极简教育技术的应用实践案例刘向永:上一期,我们谈了很多有关极简教育技术的理念和原则,也了解了其来龙去脉。但是,我想最关键的,还是实践,因为实践才是检验真理的标准。请教各位老师,对于一线教师的课堂教学,极简教育技术究竟有何用处?你们又有哪些极简教育技术应用实践的经历和体验呢?

让教师由“优秀”走向“卓越”——名师工作室建设的思考

作为教育发展的一个新兴群体,名师工作室的建设能促进课堂教学效果、学生学习质量的提升,为学生健康成长、全面发展提供强有力支撑。然而,由于各种主客观原因,当前名师工作室的建设还存在诸多问题,其效益和价值并未完全发挥出来,有进一步提升的空间。文章根据名师工作室的特点以及教师专业化发展需求,从多个层面就名师工作室的建设策略进行研究,旨在让教师由"优秀"走向"卓越"。

加强党建工作 促进学校发展

新时期学校党建工作的基本任务和要求,就是建设一支政治坚强、作风优良、业务精湛的高素质党员干部和教师队伍,加强党员干部和教师队伍的政治和思想道德建设,构建有中国特色社会主义思想道德体系,培养中国特色社会主义建设事业所需的德、智、体、美育全面发展的一代新人作为中心课题。因此,在新的形势下,探索做好新形势下学校党建工作的有效方法和途径,是我们当前和今后一个时期工作中所面临的一个新的重要课题。

学生创客行动的金矿——项目学习

当创客教育进入我们的视野，如何让学生的创客行动在创客教育的指导下形成持续发展的态势？项目学习中真实产品和成果的设计，为我们开展持续的学生创客行动提供了源动力。本文通过两个案例来说明创客教育只有来源于课程标准指导下的项目学习，学生的创客行动才会持续长效地发展，创新意识和创新能力的培养才能够成为有源之水。

理解编者的意图是备好课的重要一环——从《矿矿的研究》一课说起

《矿矿的研究》是旅美学者黄全愈写的一篇介绍自己的儿子在国外上小学二年级的时候完成蓝鲸研究论文的文章。故事情节简单，语言朴实无华，但内容却能给我们和孩子们带来巨大的冲击。最近我和三位教研员一起听了一位教师执教的冀教版三年级的语文课《矿矿的研究》。听后，总觉得这位老师在理解编者的意图方面欠缺点什么……

应当在课堂上开展小组合作学习

小组合作学习以创设合作小组的教学组织形式，给学生提供了开展互助学习的场所机会，使之在小组中互助交流、彼此尊重，共同分享成功的快乐，从而真正体现了学生作为学习主体的尊严，使之产生了“我要学”的强烈愿望。同时，各小组成员达成合理配置，会产生更多的合作性思维，这样就会增强小组争取优胜的信心，促进小组成员对学习任务和学业竞争的积极性和主动性。

“互联网+”背景下小学语文课堂教学新模式探究

在信息技术不断发展的时代,教育模式发生了巨大的改变。小学语文也在“互联网+”的技术支持下,逐渐衍生出新的授课模式,并取得了良好的教学效果。本文说明了“互联网+”背景下的小学语文课堂教学改革中实践运用价值,并分析了“互联网+”背景下的小学语文课堂教学中体现出的新趋势,最后提出了“互联网+”背景下的小学语文课堂教学新模式策略,供参考。

凝研究之力 聚协作之果——谈名师工作室的建设策略

随着教育事业的改革与发展,各种名师工作室如雨后春雨般不断涌现,推动着教师的专业化发展,也推动着教育事业的不断发展。这是一个具有建构性特征的学习共同体,具有促进教师专业引领和专业自主的功能。由于名师工作室的建设起步较晚,现如今还处于较松散的状态,未形成系统的结构,很多问题有待讨论和解决。文章通过对名师工作室内涵和价值的分析,从明确名师工作室的定位、立足实际培育共同的愿景、建立完善的运行机制、开展丰富的实践活动等方面就名师工作室的建设策略进行论述。

把学习的主动权交给学生

随着素质教育的执行,教育局提出要对各科进行新的要求,而且也提出对老师和学生的要求,要求学生在学习的时候要积极主动,要充分发挥学生的积极性、主动性、能动性。老师要着重培养学生的自主学习能力,让他们自己去学习,自觉地去发现问题、探究问题,老师要转变以往的角色,从积极帮助学生学习转变为指导和引导学生学习,将学生学习德权力,从老师的手中交给学生,培养他们自己学生。在语文课中一般都是积累性学习,可以很好地培养学生积极主动性,老师要学会因材施教,关注每一个学生的学习状况,提高学生的学习积极性,培养他们爱学习和懂进取的精神。要从语文课中的自身特点,进行不一样的教学,老师在编排课堂内容和教学形式都要进行一些改变,活跃课堂气氛,让他们在学习中感到快乐,快乐学习,将终身教育的目的实现。